虹野：大学老师该不该把考试题出难一些？

　　虹野：大学老师该不该把考试题出难一些？

　　虹野/文

　　每到学期结束之际，自己都会纠结于考试题目的难易程度，太难的话，会有不少学生不及格，太容易的话考试成绩却又无法客观反映学生的实际水平。如果太多学生挂科的话，不仅仅会影响学生的毕业，还会影响学生在大学读书期间的履历的“完美”，故而会有太多的学生希望教师把题目出的更加简单些，便于学生拿到高分。但是题目太简单的话，却又容易为学校的声誉带来负面的影响。

　　所以说教师所出试卷的难度几何，以及给学生打多少分，要比我们想象中的要复杂。作为教师，我们首先要考虑的是学生如何在教育过程中获得到最大的利益，在当前分数已经和“就业”、“保研”、“奖学金”紧密的联系在一起的时候，难易程度不同的专业的分数却被简单的放在一起比较，此时在专业考试中，分数给的过低或者题目出的过难都会给本专业的学生在“就业”、“保研”、“奖学金”等方面的竞争带来不利。从这个角度来说，教师把题目出简单一些也是有必要的。更为重要的是，学生的评价在当前教师评价体系中权重不菲，教师自然而然的会以为学生利益着想把题目出的简单些，来“讨好”学生。当然简单的题目会使得成绩无法形成良好的区分度，这也会挫伤或者影响一些“学霸”的利益，但是从效果论的角度来看，少数人的利益往往都会服从于大多数人的需要了。这也是大学教师近些年考试题目越来越简单、大学生分数越来越高的原因。

　　但是作为教师却又要对学校的声誉负责，需要从专业的角度来思考考试题目的难易程度以及给学生分数的高低，又要突出自我的诚实，对学生的学业水平应该有一个客观的评判。

　　或许这就是自己每逢出题就会非常纠结的原因吧。在效果论和非效果论的价值观的博弈之下，也确实让人为难。

　　（虹野 中华教育改进社理事）