七年级下册写作单元教学的初步建议
七年级下册写作单元教学的初步建议
渐新堂
第一单元 写出人物的精神
题目 在下列题目中选一个题目来写
1我的好朋友 2 难忘的小学老师
3 这样的人让我 4 认真负责的小组长
要求 能够写出好朋友不同于其他一般朋友的好品质。
在小学老师中选择一位记忆深刻难以忘怀的老师来写，
通过细节写出老师的神态气质品行来。
教材印象 抓住细节来表现人物的精神风貌 。
借助抒情议论性句子点出人的精神品质。
写前预热 可以先说说自己要写的人具有的好品质。
也先说说小学老师中给自己帮助最大印象最深的地方。
再想一想，这位朋友、这位老师有哪些具体的细节使自己印象深刻。
这些细节，分别表现了朋友的或者老师的什么品质。
写时留意 细节与人物的精神始终保持着一致。
写出细节之前之后，别忘记先说或后点出人的精神来。
写后自评 很满意 一般 不满意 （在符合自己情况的横线上打勾）
第二单元 学习抒情
题目 在下列题目中选一个题目来写
1 糌粑的香味 2 紧张的早晨
3 唱起国歌的时候 4 难忍的烦恼
要求 先把引发出自己情感的物件、事情写明白，再去抒情。
感情抒发要真实真切，要有生发感情的触动点，不要空洞抒情。
教材印象 抒情贵在真切
恰当抒发真情实感，能增强感染力，也能深化主题。
写前预热 写的内容是真正产生出有感情的事与物。
先写事与物，再写自然引发出的感情。
写时留意 事与物要具体，触动的感情才真实。
抒情要有基础，不要去抢先，也不要去悬空抒发。
写后自评 很满意 一般 不满意 （在符合你情况的后面打勾）
第三单元 抓住细节
题目 在下列题目中选一个题目来写
1 老师教我写字 2 那节课，我喜欢上了美术
3 新邻居 4 雪地上的脚印
要求 能够以小见大抓住细节进行描写。
教材印象 细节能够对人物景物事件细致刻画。
细节虽然小，给人留下的印象很深刻。
写前预热 每一种感觉或认识都努力去寻找出能够支持的具体细节。
所想到的细节要真实、具体、典型。
细节与所写的人物景物事件内容是一致的。
写时留意 写出的细节是能够增强文章表达效果的。
细节不要贪图多，务必要抓得准。
与表达的主要意思无关的细节，一律不要写进文章。
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第四单元 选材
题目 在下列题目中选一个题目来写
1 我们的山寨 2 忙碌的周末
3 班上的牛人们 4 学做广播操
要求 在回顾收集素材的基础上，围绕中心选择材料内容。
能够根据文章中心分清材料的主次轻重，写作时再认真选取材料。
教材印象 围绕中心进行材料的选择。
要对材料与中心的关系轻重进行判断和再进行取舍。
写前预热 想清楚下面的几点再写：
供选择可选择的材料够不够，不够则需要再去收集。
对每一材料都要思考，比较材料与中心的关系，无关的则不选用。
写时留意 所写的材料都在文章表达的中心里。
按照与中心的关系，再次确认材料是否合适，
安排好写作时的先后秩序。
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第五单元 文从字顺
题目 在下列题目中选一个题目来写
1 一支新笔 2 课堂上的笑声
3 校园里的花草树木 4 我不由停住了脚步
要求 语句通顺，语言表达清楚明白。
写出的句子不转弯抹角，不让人难以理解。
教材印象 文从字顺是写作的基本功，要反复磨练。
我手写我口，有话好好说，写文章不绕弯子不兜圈子。
写前预热 坚持想好想通想顺了之后再写。
在心里把要写的内容要写的句子默默说一说，说顺了之后才写。
写时留意 不要把自己都弄不清楚意思的词语句子写进作文里。
写的时候要想到自己念出来通顺不通顺，是否不拗口不费解。
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第六单元 语言简明
题目 在下列题目中选一个题目来写
1 《太空一日》内容简介 2 初中这一年
3 我的语文学习空间 4 寨子里的新变化
要求 语言表达简要明确。
写作时不啰嗦不重复，能用不多的话语表达出较多的内容。
教材印象 写作语言要简明，不堆砌词语，不啰嗦重复。
写前预热 多想想自己要写的话里有没有多余的句子。
能不能坚持用比较少的语句写出比较多的内容。
写时留意 一句话能够说清楚明白的不再写第二句话。
坚决不让多余的累赘的词语句子写进自己的作文。
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