虽然自己从事乡村物理教学已经25年了，毕业班也教过16届了，可是今天当我在开启教育教学生涯的第26年之际，在开学的第一天，孩子们的课堂表现以及课下的行动，让我再次感受到何谓“童心未泯”？何谓“好的教育”？何谓“教学相长”？何谓开学第一课自己还会“如此亢奋”？其实准备开学的第一课已经很久了，经过一个暑假的梳理反思，精心准备一些有趣的物理小实验。正是由于用心为孩子们准备好“第一节物理启蒙课”，因此孩子们在刚刚结束暑假之后，开学第一节物理课就“痴迷”其中。虽然孩子们今天做了很多有趣的小实验，例如：乒乓球搬家、干电池取火、易拉罐耍杂技、纸币上的硬币、摩擦起电小实验......等等，尽管孩子们由于刚刚动手做实验（毕竟孩子们被压抑太久了.......），显得还比较稚嫩，可毕竟孩子们开始学着动手了，尝试着学习用自己的语言表达了（乡村的孩子语言表达能力较弱，不代表他们未来不能变得很好。），更难能可贵的是，孩子们对于提出的问题有自己独立的思考，并提出解决问题的方法。下面结合今天孩子们的课堂表现，借助部分环节，将自己的收获与反思梳理一下：
在今天给孩子们设计的诸多小实验中，其中一个有趣的小实验——让乒乓球搬家。从问题的提出，孩子们的回答，接下来的实验验证......等等，一系列的教学环节让孩子们在不经意间开启了物理探究之旅......反思：首先给孩子们展示如下的器材（图1），提出问题：你能将纸杯中的乒乓球取出吗？（孩子们不屑地笑了，太简单了——纸杯倒过来，向外抛出乒乓球......），进一步提问：上面大家想到的方法都很好，下面稍微加点问题的难度，如果只让你用嘴吹，如何让乒乓球搬家？
孩子们说：这还不简单，用力吹就可以啦。（其实很多时候，我们很多人也是习惯了只是利用自己的经验是思考新问题的答案，这种基于前概念得出的答案，很多时候是错误的，这也进一步说明“知行合一”的教育理念如此重要。）就在这时，一个女孩说道：老师，可以在纸杯后面扎一个洞，然后从纸杯后面吹，乒乓球就可以被吹出来。（说实话，这就是课堂的突发事件。课前准备这个实验，我预设了孩子们可能想到的N个答案，这个的确是没有想到。）见此情景，我马上让孩子让这个女孩现场展示（图2），结果无论女孩无论怎样用力，乒乓球就是不肯“搬家”。就在这时，班级最后一个大个的男孩子喊道：老师，她吹得劲小了。我笑道：是吗？你能吹得话（一语双关），上来展示一下。男孩子信誓旦旦上台表演（图3），结果也失败了（不过男孩子为了挽回自己的尊严，最后用一股猛劲，终于让自己的吹力大于了外界压强，不过付出的代价是憋红了脸......）
图2 图3
这个课堂突发的事件极大考验老师驾驭课堂的能力，如果此时只是简单的否定孩子的答案，会让孩子留下很多隐患，而是采用现场让孩子用实验验证自己的想法是否正确，在进行实验之后发现没有出现自己猜想的答案，这就是答疑解惑的好时机（不过对于这个问题，由于孩子是上的第一节物理课，不要急于给出孩子的答案，而是给孩子一个引导——对于问题最初猜想之后，一定要通过实验进行检验，如果通过实验发现你的猜想是正确的，说明你的思维方式是正确的，相反，如果实验现象和你的猜想不一致，一定及时反思自己的思路错在哪里。经常通过这种方式的训练，就会让自己的大脑成为最好的实验室）。
或许是课堂极大提升了孩子做实验的兴趣，下课之后两个孩子又跟着到办公室进行“现场展示”。
反思：今天这两个孩子如此勇敢的表现让我也很兴奋，其实很多时候我们会认为乡村的孩子不善言谈，不喜欢在陌生人面前表现自己（第一节物理课上完之后，我也就不是陌生人了。）今天看来，只要我们善于引导孩子，抓住孩子的兴奋点，一步一步就会引领孩子走进神圣的物理殿堂。
反思：今天孩子们的实验展示是一环扣一环，在课堂上我和孩子们的“表演”之后，趁此契机，立刻组建班级“学生自主创新实验群”。孩子们在群里纷纷展示自己的“成果”（图8），看着孩子们虽然不太成熟，但已经开始“起飞”的姿态，让我沉醉其中.......
NO.2：小实验——易拉罐耍杂技（张芮桢）
NO.3：小实验——吸管扎穿土豆（孙鸣翼）
结束语：如果你提出一个开放性问题，孩子会给你N个答案，虽然孩子的答案比较稚嫩，可毕竟孩子们开始学着思考，这就是我们该努力的方向，不是背着孩子过桥，只需要和孩子一起搭一个过河的桥，让他们自己过河，足矣。今天孩子们的表现，让我们有理由相信，只要你和孩子们用心付出，只要你是在“做真教育，真做教育”，一定会在不久的将来收获更美好的未来。
作者简介：潘书朋,中学物理教师，扎根乡村教育25年，任教毕业班16届，山东省“互联网+教师专业发展”工程教育科研方法专题工作坊主持人，烟台市首批学科带头人，荣获中国STEM教育协作联盟评选的“首届中国最美科学教师专家提名奖”，2017年荣获大国良师优秀奖（光明日报社主办），2018年10月入选《教师博览》人物志。
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