材料作文精准立意方法分析

知识点1：单幅材料立意法

1.提炼关键词句法——最保险，放之四海而皆准的方法，针对材料中有命题者评议性的文字

例1：有这样一个传说，说的是有那么一种鸟，它一生只唱一次，那歌声比世上一切生灵的歌声都更加优美动听。从离开巢窝的那一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，把自己的身体扎进最长最尖的荆棘上，便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻，他超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静的谛听着，上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取。它的歌唱是以生命为代价的歌唱，是世间最奇美的绝唱。

要求：全面理解材料构思作文。自定立意，自选文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

【审题立意】作文材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。

从鸟的传说方面可这样立意

（1)超脱出自身的痛苦，生命之花才美丽；

（2）有顽强的意志，才敢挑战生活中的荆棘；

(3)生命需要勇敢和顽强。

从材料中的议论部分可这样立意：（1）最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取；(2)以生命作为代价，开出美丽的生命之花

例2：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”

【审题立意】

通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

（痛苦和灾难有时也是一种收获）

只有经历痛苦，才能蜕变成蝶

有时痛苦也是另一种收获

2、由果溯因法——针对材料中结尾一句话呈现的是事情的结果或最后现象（最方便快捷，但有风险的方法）

例1：一个花草商人，从非洲引进了一种名贵的花卉，培育在自己的花圃里。商人对此花爱护备至，许多亲朋好友向他索要，一向慷慨大方的他却连一粒种子也不给。第二年春天，他的花开得非常漂亮。第二年，花朵变小，还有一点杂色。到了第三年，花朵变得更小，花色差多了。他请教了植物学家，原来，这种名贵之花染上了隔壁邻居花圃里其他品种的花粉，要想使此花不失本色，就得让邻居花圃里也种上这种花。商人照做后，他和邻居都获得了成功。

【审题立意】（多角度立意法）

材料中陈述的中心对象是商人，故应从商人的角度立意最佳。

结果：花色差，花朵小。原因：商人的封闭与自私

结果：花色艳丽，成功。原因：商人的开放与慷慨

根据分析可以从两个角度观点

1.封闭与自私就会失败

2.开放与慷慨才能成功

根据上面的分析确立文章的立意

1.封闭就会走向失败；

2.助人就是助己走向成功；

3.给予才可能收获。

4.赠人玫瑰，手有余香

例2：马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在深海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：有一个孔目粗疏的竹帘，下端系上铁，放入水中，有两只小艇拖着，拦截鱼群。马嘉鱼的“个性”很强，不爱转弯，即使闯入落网之中也不会停止。所以一只只“前赴后继”地陷入竹帘孔中，帘孔随之收紧。孔愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪起鱼眼，张开脊鳍，更加拼命往前冲，结果被牢牢卡死，结果为渔民所获。

【审题立意】

第一步：从结果入手:马嘉鱼死了

第二步：找出原因（关键句）：不爱转弯，不思改变

第三步：组成观点句：原因作主语﹢谓语﹢结果作宾语

①改变，为自己开一扇天窗（比喻手法好5分）

②适时改变，人生大智慧

③灵活变通，柳暗花明

④死于固执，生于变通

⑤执而不化与灵活变通

⑥拐个弯，天堑变通途

⑦退一步，海阔天空（引用好5分）

⑧死板之路，死亡之路⑨墨守成规，自掘坟墓⑩有改变，才能生存（绝对了一点3分）

⑾冲动等于死亡（用词不准确0分）⑿错误越深，陷得越深（没有写出结果、原因0分）

3、多角度立意法——一般来说，材料的各个立意点，是蕴含在材料所涉及的人和事上的，因而我们可以从材料中的人和事入手，问个“为什么”，提炼出多个观点。

例题：古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。

立意：

从安泰的角度 ①个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；②自知者明，只有能自知，才能胜利；③要扬长避短。

从母亲的角度 ①适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力；②让“安泰”们早些独立；③看起来是爱，其实是害。

从赫拉克勒斯的角度 ①知己知彼，百战不殆；②要讲究方法。

4、对比法——材料中的各个要素之间或同一要素的前后，往往构成一种对比关系，通过对比往往可以准确地提炼立意点。

例题：几个人同喝一口井水，只是有人用金杯玉盏盛着喝，有人用瓷碗泥杯盛着喝，有人干脆用双手棒着喝。于是用金玉之人觉得自己富贵了许多，而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多，只有那用双手捧水喝的人痛快地说：“好解渴啊！”

1、受外物所左右的人，是不能品尝人生真味的.

2、只有不受外物所左右，才能品尝人生真味，享受生活的乐趣。

3、不以物喜，不以己悲！

5、由物及人法——写材料作文时,有寓意的材料或叙述“物”的材料,需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,从而提炼出写作的观点。

据《深圳风采周刊》报道,不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事,一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。

德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出:当代城市中的猫,处于一种恶性循环中,一方面是因为猫已普遍家养,有充足的食物而不必以捕鼠为生;另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力,于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力,捕鼠的能力也就越来越差,因此老鼠咬死猫就不奇怪了。

立意：只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼,才能培养他们的生存能力。

知识点2：多幅材料审题立意

1、互补法

例题：①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧!”

②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。”

分析：①“走自己的路”强调要有坚定的信念;

②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。

两者谁是谁非呢?都很有道理,但都只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而有很合理。

立意：既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路。

2、求同存异法

例1：材料一　泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。

材料二　有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。

【求同法】几项材料在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料的共同点

审题分析：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。

立意：有要危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。生于优惠，死于安乐。

例2：甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。

　乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。

【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。

立意：这两种人的观点是对立的，进一步分析，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点”就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。