学术阅读要义之一：学着仔细、耐心研读

截图源自：https://iris.ucl.ac.uk/iris/browse/profile?upi=ZDENG73

这些都是邓老师highlight的他近年的学术写作内容，供读者参考

写作并发布这篇推送是因为昨天听了邓老师的讲座——「ICI华夏课程论坛║建构“强有力”的课程理论：伦敦大学学院邓宗怡教授即将开讲」

三十多年前他到美国留学读博士，然后先后在香港和新加坡潜心研究课程，19年末入职伦敦大学学院教育学院（UCL IOE）。邓老师在学术领域对概念以及思想的把握多年来都是我文献回顾中关键的参考文献。

就在我以为是邓老师这次多为听众考虑用中文来解释他已经刊发的两篇文章时，我才意识到原来不是所有人都和我一样。

我其实是处于一个享受privilige（特权）很久的人，我喜欢阅读，而我因为读PhD，也有一个广泛、深入的阅读的机遇，再加上我有时间也有耐心仔细读过他写的内容，浸润在文献中久了，我也忘了这是非常小众的特权。

我（至少自以为还）不需要考虑发表，也没有必要把学术研究都归类到“科学”或者“技术”的层面，我就是细细地读，然后思考，和同行交流一下，再回到文本去理解作者的写作意图，在其所属的研究领域里面，有这篇文章意味着什么，给后续的研究产生了什么影响，又是如何去看待前面的研究。

这种深入的阅读理解和快餐式的囫囵吞枣、或者观其大意是不太一样的，因为这种严谨认真的研读是很需要耐心的，不是读了一遍就会恍然大悟的，甚至同一段时间里读了几遍也可能云里雾里，因为这篇学术文章背后引用的参考文献你可能都未曾读过，或者是曾经误读过可能更是失之毫厘谬以千里。

当我的反思建立在这个基础上，我似乎就比较能理解评论区以及现场提出的问题有些我觉得是'假提问’，但邓老师竟然还能回应得体，引到他想表达的本意，尽可能准确地表达自己的观点与立场。

其实我自己可能在刚开始阅读学术文献，一开始的时候也是有过这样的时期的吧？一些在目前的我看来根本就不可能问出口的问题，可能年轻五六岁的我也是处于特别想要表达、于是急切地想要说自己的理解，但可能就没有去做到第一件事，阅读的起点是去聆听另一个人的诉说（先放下你自己）：

学术阅读（academic reading）不是让你寻找共鸣而已，或者你的“投射”（projection）。

在试图归类、用你的话去理解总结之前，作为读者，不妨先放下自我中心（ego），去细心、耐心地用眼睛和脑筋去体会作者在表达什么，为什么这么表达，是怎么表达的，只有建立在这个真正用心聆听作者所说内容的基础上，体会了作者到底是怎么说的，你作为学术作品的读者，才有可能实现它的第二步——跨越时空的智性对话（intellectual conversation）。

作为一个也没有走得很远的人，揣摩出来的学术阅读要义之一在这里和各位分享：

要是真想走上学术为志业的这条路，先学着仔细、耐心研读。

要是你也就是混口饭吃，或者本来就只是想蹭个热度，没有打算太过认真地对待学术研究，志不在此，道不同我也对你无话可说，彼此别浪费时间进行几乎不可能有任何共识的交流了，彼此各自走各自的路、各自找各自的伴吧。世界还挺大的，你我就尽可能避开彼此吧。

最后，如果你也对课程研究（curriculum studies）与内容（content）感兴趣，我有在考虑是否筹办一个相关的reading club（阅读俱乐部），欢迎与我联系。