【导案赏析】(25)
中华诗词导刊编辑部成员
总策划
夏 皓
顾东升 栾心联 田幸云
导师（笔划序）
邓世广 宋彩霞 武立胜
总编：张正清 周牧游
编审：段文华 萧宇亮
词 主 编： 吴延平
副 主 编： 郭晓丽
律诗主编： 史宏勋
副主编：顾东升(兼)
绝句主编：夏 皓(兼)
副主编：栾心联(兼)
评析主编：夏 皓
副 主 编 (笔划序)
王小惠 李茂发 伍言高
陈才江 高建林 萧凤菊
曾昭成 戴 冰
编委 (笔划序)
庄 娟 刘红军 李 红
袁永红 傅翠兰
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【导案赏析】
作者：史宏勋（山东）
赏析：高建林（山西）
作者：任胜利（河北）
赏析：萧凤菊（湖南）
作者：傅翠兰（邵阳）
赏析：曾昭成（湖南）
作者：傅占魁（湖北）
赏析：王小惠（湖北）
作者：王爱芬（山西）
赏析：李茂发（山西）
【1】
七律·秋日感怀
史宏勋（山东）
当庭老树易生悲，非为秋霜欲染眉。
头顶流云筛漏眼，身旁蝼蚁醉新枝。
常除茅草荒芜脊，难见桃花粉嫩颐。
梦醒时分灵与肉，人间天上紧相追。
【傲雪赏析】 山西
这首七律诗是一首咏物言情之作，诗人通过丰富奇特的想象以 “树悲”，统领全诗。
首联利用一问一答，做好了铺垫，从老树的孤凉并非因为时令而悲的描写，体现了老树历经沧桑遒劲古朴的慈悲，暗含了诗人对人世万物的悲悯，引人深思。
中间二联阐明了老树容易伤悲的真正原因。其中颔联以飘忽不定的流云和枝叶刷下的光斑，来暗隐一些美好事物具有虚幻色彩。“蝼蚁” 喻追逐名利的芸芸众生，“新枝” 则喻指表面上的荣华富贵。从而暗讽了忙忙碌碌争名夺利凡俗的悲怜。颈联上句进一步从精神层面入手，喻中套喻，阐述了生活家园和心灵家园都需要常常铲除 “茅草” 和 “荒芜”，修篱补缺。而下句 “难见桃花粉嫩颐” 则有唐朝诗人崔护的《题都城南庄》之韵，化意了其中 “人面桃花相映红” 的诗句，感叹红颜知己难遇，亦或某些美好事物的似曾相识，随着时光推移远 “我” 而去。这就为本诗的主旨赋予了更深的含义。
这两联诗人匠心独运地描写了老树的孤独寂寥，伤感世俗的悲哀，极富象征意味和诗意之美，使悲凉情节更感人，从这里我们可以体会到诗人超凡脱俗、追求精神自由、不愿随波逐流的心境。
尾联 “梦醒时分灵与肉，人间天上紧相追” 不仅可以看到作者 “梦醒” 后一种不息精神，从精神里还可以感受到他透露出些许忧伤和无奈！是的，当我们经历人生和情感的洗礼，繁华落尽的沉淀，能使身心得到醒悟。精神生活与现实生活中的不停追逐，亦终难抵挡岁月的沧桑。
全诗象征色彩浓厚，以拟人手法，描写了老树的处境，把自己的感怀和领悟加以融入，显示了不凡的艺术技巧，非常耐品。是为佳作，值得推崇。
【评者简介】
高建林，笔 (网) 名：傲雪，山西人。中华诗词学会会员，《中华诗词导刊》副主编。喜欢月下花前摆弄小字，于一抹婉约的水墨里丰盈人生；诗词歌赋的韵脚里绽放精彩。作品散见于各大网络平台和纸媒体。
【2】
返璞归真更动
——浅析任胜利女士之《采桑子 中秋月》
采桑子·中秋月
任胜利（河北沧州）
无情最是中秋月，玉镜高悬。一票难全，爱女难归独怅然。
有情最是中秋月，两地相牵。共赏婵娟，母女情深微信传。
【柔光浅析】湖南
“每逢佳节倍思亲”，中秋佳节之夜，任胜利女士思女心切，用平实的语言，对比的手法，道出了一位母亲惆怅之中欣慰的情怀，引发读者感同身受。
上阕打破 “花好月圆” 的常态，怨言 “无情最是中秋月” 让人惊讶，“玉镜高悬” 与作者此时盼女团圆的心理本应和谐，却以 “一票难全” “爱女难归” 两个 “难” 字加深了 “ 独惆怅” 情怀。可见作者炼字的老道和自然。同时也道出了在交通发达的今天，每蓬佳节而买不到归乡车票的情形，同样在 “八月十五月儿圆” 环境下，游子思念乡亲，渴望享受天伦之乐的情结多强烈。
景语即情语。下阕笔锋一转 “有情最是中秋月” 直抒胸臆，“两地相牵” “千里共婵娟” 的愿望通过微信相传形式得以实现，愉悦之情溢于言表。
诗言心声，精彩动人的篇章何须堆砌华丽词藻让人猜不透摸不着呢？任胜利女士此词淳朴本真，源自于生活的真情实感。赞一个！
【评者简介】
萧凤菊 ，网名柔光，湖南武冈人，中学教师，曾荣获”全国创新实验优秀教师”的荣誉称号。曾荣登”当代知名诗人”榜。中华诗词学会、中国诗词研究会、湖南省诗词协会会员、潇湘散曲雪峰分社副社长，邵阳市诗词、楹联学会理事，武冈市诗联协会常务理事。《中华诗词导刊》评析副主编。《翰林女子诗词》主编，《中国当代诗词》评析副主编，《邵阳对联》编辑，市诗联《云山逸韵》副主编。诗观:来源生活，诗言心声。
【3】
石头，平凡中的非凡
一一浅析傅翠兰女士《咏石》诗
七律·咏石头
傅翠兰（邵阳 )
刚柔并济结人缘，洒向红尘情意绵。
登室能成稀世玉，造桥可接碧云天。
百年老屋君撑起，万里长城尔筑填。
屹立重峰观日出，高楼抱月入乡眠。
【一尘赏析】湖南
几同于奇花异草，清风明月，让太多的文人墨客痴迷其中，乐此不疲。而在平凡中去发掘非凡，想必太多的人不甘心花费太多的笔墨，有时人就是这样的奇怪。
石头，大大小小，随处可见，踩在脚下的，不是泥土就是石头。首联入句直接描写石头的刚柔，静立红尘与人的关系，当然，石本无生命，然而从石的性质形状，却能感觉出情感，并且如同有机生命一样，何止风情万种？这正是吟石头的理由，也为颔联作了铺垫，乘势喷发。
”登堂能成稀世玉，造桥可接碧云天”。石头，就有这样的神奇，所谓玛瑙翡翠宝玉，也皆石中珍品。所以石头的定位按其成分或用处而论，均有它们名自的固有价值。雅室、河床、桥梁等等坚固的地方，多离不开石头，为世界认可称赞。
颈联递进且大势蓄发，把吟石推到了一定高度，所有表意也就清楚明白，无须华丽再饰。
从尾联的 “屹立重峰观日出，高楼抱月入乡眠” 来看，似乎急转直下，颓然笔软，但本人觉得尾句还在诗意高潮，因为凡事物都有可歌可批的地方，最终升华才是首要。“乡眠” 正好落在咏石头的点子上！一切能使人们物安，入眠，快乐等等，这才是真正我们在平凡体验中发掘的非凡形象，而产生感情的爱恨以及与之相互关连的不舍，怀念，歌颂等等，在我们脚下的山山水水中又何尝不是如此的刚柔相济呢！石头，在大自然的阳光下，在人们生活的体验中，突显出伟大！
本诗笔实意实，作为诗人能如实表现生活，不苟于趋炎附势，不沉醉在茶余饭后的虚幻中，这才是人生最美创作的大好途径！
【评者简介】
曾昭成，网名：一尘。现为中华诗词学会、湖南省诗词协会、邵阳诗联协会会员。《中华诗词导刊》评析副主编。好小说散文诗词联对，曾'在'知音'，'金田'等杂志发表小说，在'心潮'等诗刊发过诗作，对联收录2O14'中国对联大全'，等多篇。写诗交友，以娱上进。
【4】
七律·庐山如琴湖观云
傅占魁（湖北）
一湖风动玉人眸，隐隐琴音起竹楼。
浪涌千峰天欲扑，棉铺万顷阁犹浮。
鲛绡几拭芙蓉笑，泣雨谁怀家国忧。
终究飄飘凝不住，来如潮汐去无由。
【惠子赏析】湖北
自古写云的诗句不计其数，云的变化万千，给予了诗人众多的灵感与诗思，也承载了诗人喜怒哀乐忧思悲怀种种情愫！那么傅老师这首《庐山如琴湖观云》向我们传递了怎样的信息呢，让我们一起来解读欣赏老师的这首七律。
如琴湖是位于江西省九江市庐山区牯岭街的一处街心公园，因湖岸曲线玲珑，湖面酷似一把媚人的小提琴，加之湖边的石上有古人刻的 '如琴' 二字，微妙的结合，更具深意，故名 '如琴湖'。
诗人的想象是丰富的，微风吹拂着湖面，清澈的湖水象 “玉人” 的明眸，如琴的湖岸上竹楼里，仿佛传来隐隐琴音……“玉人眸” “琴音”，这两处作者运用比拟和通感的修词手法，描绘景色美仑美奂！然而天有不测风云，“浪涌千峰天欲扑，棉铺万顷阁犹浮”，这与唐人许浑诗 “溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”，李贺诗 “墨云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，似有异曲同工之妙，涵意在诗语之外！
转句 “鲛绡几试芙蓉笑，泣雨谁怀家国忧”，出句看似在用比拟手法写云卷云舒，前不久发生戏子范冰冰被评 “国家精神造就奖” 及税务事件，诗人此处应是有所指的。对句 “泣雨谁怀家国怀”，一语道破诗人是在忧国忧民，为国家前途命运担忧啊！天下兴亡，匹夫有责，自古以来中国知识分子自觉或不自觉地传承士大夫精神，忧心天下兴亡，诗人更甚矣。
结句 “终究飘飘凝不住，来如潮汐去无由”，诗人既是写云的形象来去无定，同时也是在自我安慰，给人以希望，必竟浮云是遮不住望眼的，乌云过后方见彩虹！
这首七律，诗人用两条线贯穿始末：一条线是写云，另一条线是写人事。诗人善用意象说话，用曲笔表达心声，传递正能量，这也正是咏物诗的精髓所在。诗人运用比喻象征的手法，借物抒情，托物言志！在赏学这首诗的过程中，受益匪浅 ，感悟良多，向老师致敬！
【评者简介】
王小慧，女，网名惠子。系湖北省黄冈市蕲春县人，本科学历，中学一级数学教师。热爱中国传统文化，尤其喜欢格律诗词。中华诗词学会、湖北省诗词学会会员。《中华诗词导刊》评析副主编，湖北《知否才女诗词》副社长、副主编，《鼓角之声》诗社编委。作品散见于部分诗刊杂志及微信平台。
【5】
教师节感怀
王爱芬（山西朔州）
流金九月气清时，笺短情长多瘦词。
三尺讲台吾世界，一支粉笔此生涯。
许追明烛分光曜，当学青莲立淖池。
黄叶飘风翻蛱蝶，秋霜两鬓是阿谁。
【李茂发赏析】湖南
作者做为一名教师代表，在诗中道出了教师的职业特点，揭示了教师履行职责所表现出的精神本质。
首联紧扣题目引出话题：在金秋九月、风清气正的季节里，又迎来了教师节。此时，作为教师的 “我”，诗兴勃发，并在这短小的文字里可以看到自已艰辛的瘦影……
颔联写自己沉醉于三尺讲台上的眉飞色舞和墨板上的写写画画。
颈联诗意递进，揭示教师的精神品质。在平凡的教学岗位上以蜡烛精神燃烧着自己；在纷繁复杂的社会环境中，以 “青莲” 般的纯洁恪守了自己师表。
尾联写秋风里叶黄叶落，飞叶像只只蝴蝶不停地扇动着翅膀飞舞。这里除运用比喻外，还运用了象征手法。“黄叶”“秋霜” 象征着教师辛勤一生，最后两鬓斑白，人老身衰。结句运用诘问，意味深长地道出了曾经风华正茂、书生意气的 “我”，如今变成了白发苍苍的老人，真让人认不出是谁了。这就是教师的归宿。
该诗最大的优点是诗的结构顺畅、层次分明，起承转合联联相扣，诗意连贯，浑然一体。比如，首联承接诗题而起，颔联顺接上联写教师的生活特点，又为下联作铺垫。颈联承颔联转折，形成虽然教师工作平凡，但是其精神品质崇高的表达形式。转结句既是对首联的照应，也是对全诗的综合概括。
此诗意境清新。但用词遣句有点俗套，缺乏新意。如 “三尺讲台”“一支粉笔”“明烛”等，若能换用一些新词，另辟新境赞美教师，效果或许更好。
【评者简介】
李茂发，笔 (网) 名：子戊，湖南省邵阳市城步苗族自治县人，中学高级教师。2016 年冬退休后，凭借闲情逸致开始学习写作近体诗词。中华诗词学会、城步苗族自治县诗词协会会员，《中华诗词导刊》评析副主编。时有作品发表在诗刋或网络平台。