高三二轮复习教师需要解决的六大问题及对策

按照高三复习计划，从3月1日起，进入二轮复习。坚持问题导向，基于问题解决，是提高二轮复习效能的关键，现就二轮复习中教师可能会出现的六大问题陈述如下。

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第一个问题，责任感、紧迫感仍不足，目标追求还没有在心中扎根，存在“散、慢、懒”现象。解决措施：一是进一步加强思想引导，坚定“为尊严而教，为荣誉而干”的信念，树立正确的升学观、荣誉观，坚信成绩都是奋斗出来的，教师有自信，学生有力量，只要精神不滑坡，实干苦干加巧干，目标一定能实现。二是年级领导进一步静下心俯下身，不做虚工，不搞形式，加强管理，真诚服务，继续强化不同班级老师的目标意识，激励不同层次学生确定自己的理想大学。三是老师们进一步强化“带一届高三树一座丰碑”的意识，弘扬正能量，克服惰性、随意性，坚决把思想和行动集中到备考冲刺中。

第二个问题，不重视理念的指导作用，缺乏高度，备考凭感觉用经验，“低头拉车”多“抬头看路”少。解决措施：一是明确定位，坚持”综合、完善、强化、提高“的原则，明确复习方式为打破教材顺序、重组知识结构、科学划分专题、开展专题强化，训练方式以专题小卷训练为主，适当穿插综合卷训练。二是明确要求，以增效提分为核心，“教”要精备课、严要求、善指导、高效率，“学”要重基础、强训练、快循环、勤总结。两个月的时间很宝贵，要帮助学生完善知识框架的建构，确保知识成系统、成网络，弥补一轮复习中的知识漏洞，但又不能像一轮那样面面俱到。要做题，但还不能及早进入过多的综合性训练之中，防止过多的综合训练挤占时间，要做好小卷训练和综合训练的穿插结合。三是明确计划，要制定出既区别于一轮（基础）复习，又区别于三轮（模拟训练）复习的具体计划，学科组要研究确定复习哪些专题，多长时间，如何进行分工准备，何时进行集体备课；中间如何穿插综合性训练等。

第三个问题，教学理念滞后且顽固，存在满堂灌，不讲不放心，重讲不重练，练后轻讲评等。解决措施：一是抓好备课优化。集体备课保证时间和效能，组内统一教学资料、进度、测试等，分工合作。教师要优化个人备课，不能用做试卷代替备课，精心设计学生学历案。对个人备课实行双周检查反馈和推门听课随时检查制度。二是抓好课堂教学优化。认真学习“一堂好课的八个标准”、“十项评价指标”，一切围绕“学”服务“学”，把课上成解决“学生学什么、怎么学，是不是学会”的学堂，教师做好组织、指导、解疑、检测、讲评等工作，切不可包办代替以讲代学。三是抓好自习课优化。要精选试题，科学布置作业，保证作业的有效性；要指导学生制定个性化学习计划，充分利用自主学习；要强化自习课的学习纪律，保证良好的学习氛围。