成为一个学生喜欢的体育老师,你可以这样做?
P.E
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能,促进学生素质提高,使他们成为社会所需要的人。教学这个过程不仅仅是传授知识,更是教师与学生的一种双向情感交流,过程中只有达到情感愉悦,这个教学的效果才明显。因此,做个学生喜欢的体育老师,让学生感受学习的快乐,我们可以尝试这样:
01
适当示弱,适当放手
在教学过程中,是以学生为主体,教师为主导的一种关系,因为年龄、学识问题,对于学生来讲,教师处于“上风”,老师是要比他们强的才被敬畏。但是体育老师随着年龄增大导致身体素质下降,在耐力和速度上有时比不上一些学生也是很正常。作为老师也不需要时时展现自己很强大,让学生敬畏自己,而是可以在和学生比拼中,可以适当示弱,输掉比赛,并顺便告知学生:“老师也不是什么都厉害的,都有自己的短板,所以暂时差没有什么可怕的,但如果不练习,同样没有那么强,而你虽然暂时比较弱,但是通过训练也可以变强,让我们比比谁进步的快?”因为学生看到老师也不是那么强,心中也会松口气,不觉得自己好差,有了信心去提高自己。
与此同时,每个阶段的学生,无论我们多么理解他们,但是因为时代不同,环境不同,自然学生的认知也不同,而且他们大多是时间是需要和同龄人交流。因此,在班上组织一些活动或学校组织的体育活动,比如:运动会,学生们会完全释放自己的压力,展现学生的天性,这个时候自然有一些规则也被学生抛之脑后,有时作为老师会不由自主的想去管,其实这个时候学生很反感老师的说教,也不会理会。因此,这个时候要相信学生的能力,学会放手,甚至可以加入学生的团体,还可以深入了解的真实想法,和他们融合相处,更好的为后面的教学做好铺垫。比如,知道学生喜欢玩的游戏,或许在课堂上都可以作为教学素材。
02
多观察学生,多“捧”学生
每个学生都是一个独特的个体,有自己的特色,因此,作为老师应该多观察学生的言行举止,观察的时机可以是下课时候,学生回教室时候,可以站队、训练的时候,甚至有时学生吵架的时候,可以缓一点,观察学生的行为。通过观察,可能发现学生喜欢讲话,有的喜欢吃糖,有的不爱运动,有的喜欢聊游戏等等,也只有多观察学生,你才知道从如何去“捧”学生。
比如:“XXX,你又长高了,多配合运动会长的更好哦!”“XXX,你最近瘦了,看样子少吃糖就是好啊?”“XX,你的脸白里透红,特美,看刚跑步是真的卖力了?”“XX最近脸上的肉肉少了好多,腿变长了?看平时在家没少偷偷的努力”“XXX,你笑容真好看,嘴上说不愿意训练,但是每次测试的成绩不赖耶”……学生看老师 “捧”的时候首先会一惊喜,乐呵呵的看着跟老师交流几句,有时没有被夸到学生听到了都哈哈大笑的说“老师,你也太会“捧”了”,就这样的笑声,开心的是师生心情,拉近的是距离。
03
多提升教学和专业能力
体育教师因为学生期的运动量比较大,吃的多,如果在参加工作之后不加管理,很容易长胖,加上长期的风吹日晒,这个形象大打折扣,对于鼓励学生要加强锻炼,塑造体形和提升气质的的含金量也要被学生在心里打个“?”,所以体育老师需要坚持锻炼,保持体形,服饰也可以适当增加一点时尚元素,建立一个良好的形象。
当然作为教师,过硬的依旧的是自己的教学能力和专业能力,因为在学生的学习中,不仅仅只有体育学科,还有其学科知识,对于体育老师的认知也是比较局限的,很多时候都觉得体育老师是不懂的。所以体育教师不仅仅是专业技术能力,还有信息技术、管理知识、心理学知识、科研能力等都需要老师不断学习,在更多地方展示体育老师的能力,让学生有惊叹:“体育老师,你这个也会啊,好厉害啊!”。
总之,不同的学生有不同喜欢的理由,而作为老师在对待学生的态度上,用仁爱之心去包容和关爱学生;在教学上,尽量是做足准备,与时俱进,丰富教学内容和方式方法;在问题处理上,根据学生年龄特点有理有据,有张有弛,公平公正,尊重他,保护他。做到这几点,你定为成为学生喜欢的那个老师。