因为爱，所以爱（音频版+文字版）
首先说明一点，这里的“爱”，不是男欢女爱的“爱”，而是教育中的“爱”。
先说句题外话——
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”
这句话，是让广大教师观之色变，闻之胆寒的一句话。字字如梭，一根根地插向老师们的心脏。
因为，这句话，把一切学生的不好，都归罪于老师，它的意思很明显：学生都是好学生，教不好都是你老师的事。
并且，这句话成了社会上的一些别有用心的人惩治老师的尚方宝剑，高高地举在老师的头顶上。
所以，大多数的老师，也最反感这句话。谁都知道，学习的主体是学生，学生学习的好坏，有主客观的原因。主观上是学生自己的努力，学生的主观能动性发挥出来了，才会成为好学生；客观上，是家庭、社会、学校的密切配合，三者配合好了，学生也能成为好学生。老师只是学校教育这个链条中的一个组成部分，而现在呢，却被这句话定性，把所有的过错都归结到老师的身上。此话凶猛啊！毫不留情地，一棒子把老师拍在了教育的沙滩上。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，一切以这句话来要求老师的人都是不道德的。
但，为什么这句话会出现呢？我猜测，是因为，老师是直接面对学生的教育者，“师者，所以传道授业解惑者也。”教师既要传授学生知识，又要对学生进行思想教育，是教育中的一个重要角色。所以，这句话的出现，本意是在警醒为师者要对所教育的学生有一种责任心，以一种责任心投入到教育中，想办法把教育的对象——学生教育好。
好！提到了责任心，我谈一谈我的看法，我觉得，所谓的责任心，最主要的就是对学生的爱心。只有爱自己的学生，才会主动地去想办法教育好自己的学生。
只有爱学生，教师才会在教育中，平等地对待学生，眼中没有好学生和坏学生之分，他们都是可爱的孩子。学生是一个个鲜活的个体，既然是个体，就存在着这样或者是那样的差异。我们要像一个农夫一样，悉心地培育学生这棵幼苗，不要因为某一个阶段里它长得小，就把它拔掉。以这样的心态去对待学生，锲而舍之，是不能把学生教育好的。教师要充满爱心地等待他们的成长，为他们施肥、浇水，为他们的成长助力。
只有爱学生，教师才会潜心钻研教学方法，主动研究所教学科，寻找学科教学的规律，以一种最有效、最高效的方式去教育学生。从而，学生才能体会到学习的快乐，在一种寓教于乐的教学生态中，学生才会主动学习，快乐学习，野蛮生长。学生对未知世界总是会有一种好奇心理的，在他们的内心深处，都有着一颗热爱学习的种子。只是，因为现实的种种原因，他们的这颗种子还没有发芽，教师所要做的，就是把这个种子从土壤里激发出来，让他们茁壮成长。而不是时时地慨叹学风日下，学生一届不如一届。
只有爱学生，教师才会在教育中包容学生这样或者那样的缺点。“金无足赤，人无完人”，每个人都不是完美的，但每个人都有着一颗追求完美的心，学生也如此。教师学会了包容，心才会静下来，只有心静下来了，才会以一种欣赏的眼光来看待每一名学生。当学生都成为了教师眼中的一道风景了，才会陶醉在教育中，教会学生如何扬长避短，如何克服身上的缺点，发扬身上的优点，寻找到学生最佳的成长方式。
一分耕耘一分收获，教育是不会辜负任何一个热爱学生的人的。爱与爱也是相互的。教师对学生的爱，有着一种强大的气场，这种气场会深深地吸引学生，学生能够感知到教师的爱，并且，为了这种爱而着迷。进而，主动亲近爱他们的教师，也会回报教师以爱。
想起了身边的一个现象。在我所教的年段，有一个班级的学生特别地顽皮，每一个到他们班上课的老师，下课后的感觉都如亲身经历了一场战争，即使下课了，战争的火药味还很浓。可是，当一位中年女教师去这个班上课的时候，却完全是另一番情形。学生们都乖得很，坐在座位上，一个个的，像小绵羊一般。即使是最顽劣的学生，也不作闹，这，真成了一个怪现象。我和一些老师向她取经，她说，我也不打他们，不骂他们啊！就是一味地去爱他们，对学生有爱了，就有方法了。但她又说，爱，不是纵容，教育是教师的职责，但要讲究方法。她说了很多，老师们也去学，但效果还是不明显，这成了一个谜。
学生喜欢老师，就会体谅老师，这就是所谓的“亲其师，信其道”。爱的教育是一个高超的技能，我也需修炼啊！
在看黄厚江老师的《从此爱上作文课》一书时，在一篇教学实录里，黄厚江老师谈到，他和同学们的关系特别地好，有一届学生，特别地调皮，在夏天上课的时候，把衣服敞开，露出发达的胸肌，吓得女教师不敢上课。但他们的老大规定，黄厚江老师上课的时候不许闹。为什么呢？因为，黄厚江老师对学生是一视同仁的，成绩好的学生他喜欢，成绩不好的学生他也喜欢，甚至特别调皮，行为不够规范的学生也喜欢。
学生大了，懂事了，都有着一双会明辨是非的眼睛，知道谁是真心对他们好，所以，在生活中，也会真心对待爱他们的老师。
但，教育不是万能的，老师也不是圣人，在学生群体中，尤其是小学高年段和初高中的学生群体中，有一些学生由于早期教育没有跟上，在成长的过程中，受到了社会上一些不良因素的影响，道德品质低下，教育在这些学生身上已经不见效果了。而老师毕竟是老师，一切的教育都只能在力所能及的范围内施行。不能以非常的手段去对这样的学生采取措施，老师没有实施非常手段的权利，那是社会其他部门的事情。当老师无能为力的时候，就会有教不好的学生出现。可这不愿老师，也不能因此去苛责老师，谴责老师，向老师兴师问罪。
但我一直相信，对于绝大多数的学生来说，只要老师爱学生，学生也会爱老师。因为爱，所以爱，在师生间爱与爱的传递中，教育才会成功。