孩子说“让我放肆地玩一周，之后我好好学习”，家长可以同意吗？

齐女士遇到一个难题，儿子在跟她“谈判”的过程中提出了一个要求，让他放肆地玩一个星期。

齐女士儿子今年初一，比较贪玩，加上她与爱人工作都很忙，很少管教到他，儿子变得越来越不听话。前不久的期中考试，她儿子在班上的排名又下降了一些，四十多个学生，只排在全班三十名左右，差不多是垫底水平。

“从中等生到垫底学生，儿子只用了两个月时间”，谈起儿子的成绩，齐女士非常难过，“老师说他的心思完全不在学习上，还怀疑他在外面有一些社会上的朋友，要我跟他好好谈谈”。

这两天，齐女士找了个机会跟孩子聊了一下，孩子似乎被说动了，表态“让我放纵一个星期，之后我好好学习”。儿子让齐女士跟学校请一个星期的假，然后给他一些零花钱，让他玩个痛快，一周后开始好好学习，把所有的时间和精力放在学习上，争取把成绩搞上去。

痛痛快快地玩几天，再收心好好学习，看上去是一个不错的安排，但家长能同意吗？

很明显，家长决不能爽快地答应下来，且不说这其中有没有孩子玩的“小把戏”，就算没有，一个星期时间的放纵，也会让原本就玩心重的孩子变得更加堕落，所谓的“收心好好学习”，恐怕会成为空谈。那么，如果孩子提出这样的要求，家长该如何应对呢？

建议先采取“拖延战术”，同时设置一些前置条件。孩子提出要求，家长若断然拒绝，肯定会引起孩子极大的不满。既然是谈判，双方就要沉下心慢慢聊，不说放肆地玩一个星期不行，也不说行，而是拖延一下，并设置一些前提条件。

这里需要说明的是，拖延不是不解决问题，而是为了更好地解决问题，有些家长拖着拖着就不谈了，与孩子的关系自然会变得紧张。但谈的前提条件一定要说清楚。比如设置一段时间的观察期，如果孩子在观察期内表现不错，就继续跟孩子谈他的“疯狂条件”，如果观察期表现很差，就取消孩子的要求，并让孩子接受自己给出的条件。

拖延战术和设置前提条件的主要目的是为了观察孩子是否诚心，如果不能明确孩子的意图，随口答应孩子的要求，可能会落入了孩子设置的“圈套”。

在摸清孩子的意图，确定孩子真有回心转意的想法后，可以部分同意孩子的意见，分段实施。举个简单的例子，家长允许孩子放纵一段时间，但只能是三天，且三天不能连续进行，要分三次安排，每周安排一天。家长做出一定程度的妥协，会让孩子感受到自己的意见得到重视。孩子觉得自己能对学习和生活做部分安排，又能认识到自己不能完全脱离父母的控制。

当然，一些原则性的问题，家长坚决不能让步。像孩子提出的“父母向学校请假一周”，家长肯定不能答应，不仅不答应，还要让孩子知道，这是没有谈判余地的。如果家长同意向学校请假，“口子”一开，后面孩子可能就会以各种借口让父母跟学校请假，事情会变得不可收拾。

其实，“放纵一个星期再好好学习”，是一个连成人都很难做到的事，更何况那些自制力有限、自律性不强的孩子们。他们本身就爱玩，有的孩子还跟社会上的不良青年勾勾搭搭，行为习惯和世界观被扭曲，“放纵一个星期”等于是把他们进一步推向“沉沦的深渊”。

孩子的健康成长需要家长的陪伴，齐女士遇到的难题，很大程度与自己的长期疏于陪伴有关。如果齐女士平时多花点时间陪着孩子，多与孩子说说话、谈谈心，孩子应该不会提出这种要求。

不过话说回来，家长的陪伴一定要是高质量的，低质量的陪伴与不陪伴几乎没有什么两样。有些家长虽然天天陪在孩子身边，但一天到晚瘫在沙发上玩手机，根本不能对孩子的成长产生正面影响。

父母陪在孩子身边，要以身示范，言行举止要有素养，工作交友要有原则，平时在家多看书，营造良好的家庭学习氛围。当孩子疑惑的时候，父母认真答疑；当孩子心情不好的时候，父母以朋友的姿态倾听孩子的“抱怨”；当孩子偏离正常轨道时，父母则以长辈的姿态予以管教。这样的陪伴，如涓涓流水，既会让孩子感受到家庭的温馨，也会让孩子热爱学习、懂得善良和真诚。

所以，孩子出现问题时，家长请先审视一下自己，看看自己身上有哪些问题，把自己身上的问题解决掉，再来解决孩子身上的问题。