虹野：官科”和“民科”从对立走向对话才好

最近，美国科学家宣布“探测到引力波的存在”，爱因斯坦广义相对论实验验证中最后一块缺失的“拼图”被填补了。就在国内媒体报道这项具有重大意义的发现的时候，一个题目为《5年前节目中他首提引力波，遭嘉宾嘲讽，如今他们都欠他一个道歉》的帖子以更快的速度被传播，不少人为帖子主角“诺贝尔郭”叫屈，甚至为如此“打压民间科学研究者”感到愤怒，随之又出现了“官科”和“民科”之争。

“官科”批评“民科”没有受到过正规的科学教育，从而推导出“民科”没有正规的“科学研究范式”，没有正规的“科学研究范式”就无法进行科学研究，也就没有办法得到科学的结论。

这一批评并非没有道理，科学研究要想出成果，研究人员需要有扎实的基础知识，通过正规的教育培养科学家确实事半功倍。但不排除有人能够自学成才，此外，“民科”在科学素养上虽然存在这样那样的问题，但他们似乎并不缺少科学发现所需要的想象力。

问题在于如果“官科”根本就不给“民科”对话交流的机会，即便交流也要强调身份、学历、基础，很少涉及到科学论证，那就大有问题了。这种态度在转基因食品社会大辩论和“官科”与“民科”之争中表现得淋漓尽致。

科学权威们表现得越激烈，越无法让“民科”和公众理解他们的研究。这种现象的出现并非偶然，和科学界长期以来“重应用、轻理论；重论文、轻转化”不无关系，有些科学家自己也未必能向公众系统地、通俗地解释自己的研究。正是这种“掐头去尾留中间”的科学研究氛围，造成了“官科”离公众越来越远。

科学精神、科学思维、科学想象和身份、地位并没有直接的关系。公众对“诺贝尔郭”的同情心泛滥，与其说是“官科”和“民科”的对立，不如说是科学工作者没有尽到对公众科普的责任。

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