7月份，农村将开展“5拆3清”行动。
其中的第2拆就是违章建筑。比如广告牌、大棚、临时性配房等等，这些设施都是在没有审批的前提下建设的，在此次行动中都将会被拆除。
许多粮食主产区规定，基本农田只能种植大田粮食作物，果蔬类经济作物都不让多种。基本决定了亩产的价值，如果是承包地，赶上自然灾害、生产资料上涨任何一个因素，扣除人工成本等，那必定是亏。
但规模化经营，离不开大批量的种植，所以，以传统种植、生产、销售为基础的一产模式也是必须的。而同时，我们在讨论种什么的过程中，如果永远是“一产思维”。对于不擅长种地、又高额租赁土地的人来说，那是得不偿失。如果换种方式来思考，从谁来种的角度入手，可以有哪些尝试。我们可以做“农业+劳动教育”模式，同样是种地，把种地设计成劳动教育课程，学生来种。正式因为现在很多学生都不了解农业与农耕文化，甚至有的农村孩子都没有参与农业劳动实践，更不知道劳动带来的价值，才更应当重视“农业+劳动教育”，而农田也是最好的天然场地之一。比如，用PBL教学法，将一米菜园结合起来，一亩地接一个班的学生，每两周开一次课，收费1200/年，一个班四十个学生就是4.8万，学生帮你帮把地种了不说，可以真实参与劳动实践。经历选种、种菜、施肥、浇水、收获5个阶段，将科学、数学，艺术、语言、逻辑，园艺知识、环境等融入其中……可以作为入校和校外劳动教育的一个切入口。而实际操作也发现，这样把一米菜园与劳动教育结合，能实现以下5点：1、“一米菜园”课程的设计和教学目标，符合我国初中阶段的语文、数学、科学课标中倡导采用探究式学习方法的要求，并在学习过程中会学到很多的课标中的知识点，并在真实场景中对知识进行实践和运用。2、“一米菜园”的项目制学习是一个真实场景的真实体验，而且容易实现。3、可延伸性强，涉及到农学、园艺学、美学、木工、工业设计，以及数学、语文、生物、地理、历史、物理、艺术等学科。5、初中阶段的学生已经具备一米菜园课程中的动手能力的要求。202年3月，印发关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见。7月份，教育部又印发了大中小学劳动教育指导纲要，以河北为例，占地面积三十亩或建筑面积五千平方米以上。并且有相应的课程就可以申请河北省的劳动教育基地，硬件要求很多场地都可以达到。田间劳作也将成为必修课。景区、度假村、农庄、营地、教育机构都可以提前布局。在九月开学之后，研学、社会实践、秋游会是一段黄金时间，有农田，有一定规模的农场、基地、乡村，打算做“农业+教育”的模式，相信劳动教育也是最适合的一个产品分类。如果你还不知道怎么做劳动教育？7月15-17号，劳动教育线下工坊教你具体的课程与设计。
