老师，您好，我现在在做人教版五年级下册Unit 4 When is the art show? B部分对话课和词汇课的整合，但一直没有思路，希望老师指点，谢谢！
如果要让凌哥来上这两个内容的整合课的话，也和您一样像一只没头的苍蝇啊！因为这个Let's talk和Let's learn的词汇的关联度实在太低啦。在通常的编排下，Let's learn中的词汇，或多或少会出现在Let’s talk中的。但是在这个内容中，Let's learn中的词汇居然一个也没出现。两者的关联，只有话题关联（birthday）和语句关联（When is your birthday?）在这种情况下，我们能不能转变一下思路呢？——功能整合和话题整合，未尝不可。具体方法如下：在A部分的词汇中，是序数词first，second，third，fourth，fifth。可以由此导入，将6-31的序数词词汇全部过一遍，并以10个数字为一列，快速呈现构词规律。（这比使用7天一周的日历更直观、有效。）再在上面横向呈现12个月份的单词，然后教师圈出自己的生日的月份和日子说：My birthday is on June the eleventh. Lily, when is your birthday? Come and circle your birthday.
说明：这是利用fourth和fifth的序数词引出序数词的构成规则，并导入“birthday”话题的方法。对话教学和通常的教学差不多。呈现这一页PPT后，将其复制品贴在黑板的一侧或者干脆就挂在墙上，以便学生随时在对话操练时调用。这样，学生在讨论自己和同学的生日时就可以用上真实的日期，因为有挂图，也不会遇到口头输出的困难了。说明：从Let's talk部分的文本，我们可以看到，序数词只出现了一个（4th）并只出现了一次。所以，这个对话重在讨论生日的话题，关键问答是问生日。后续对话的具体内容可以天马行空，让学生们随意自编。回家作业1：可以让学生回家自己再制作一次上面的表格，就达到了强化序数词构成的目标。回家作业2：写出自己的生日，并以此为中心词，制作一个放射形思维导图，各分支的内容随意，只要学生下次在课堂活动中能恰当陈述或问答，即可。书写是影响学生以后作文成绩的重要因素，快让孩子们把英语字练漂亮吧！
《PEP小学英语》八个册别，都有哦！
千万不要认为这只是一套简单的抄一抄的字帖！
看下图。即便是三年级上册，语篇的内容也是和教材上的不同的。所有的语篇，都是凌哥根据PEP教材内容改编的，是符合相应年级的学生的语言水平的。所以，既练习了书写，又拓展了阅读内容。
您认真朗读了上图内容了吗？有没有发现，这么简单的语言，竟然也是一个幽默小对话？
再请详细阅读凌哥编写的PEP五年级下册Unit 2 My favourite season中的3个语篇（分别对应Talk A, Talk B和Read and write，可以作为相应的阅读作业）：1. 要求学生写出中文意思。只要学生尝试写中文了，就说明他们在尝试理解语句了。2. 要求学生逐句朗读和默写短文，也就是并不需要学生全文背诵和默写，减少较弱学生的困难。3. 大红色的文字（比如a big problem here, a world of flowers, nature is an artist）绝大多数是学过的词或者基于学过的词，可是出现在五下Unit 2的语篇中是老师们自己都想不到的吧？我们给学生们的语言材料，一定要有意识地复现以前学过词汇，要让学生能感受到语言内容的新意。
