以评估促进学习——真实性评估工作坊之真实体验

2018年9月6日—7日，真实性评估工作坊在教育科学出版社火热开展，工作坊的学员有来自幼儿园、中小学、高校的一线教师，也有热心教育的各界人士，大家一起体验和学习真实性评估的工具创设和实施方法。

课程设计与主培训师由美国资深教育咨询顾问与培训师、教育科学出版社首席签约培训师R.布鲁斯·威廉姆斯担任。布鲁斯拥有超过40年的教育咨询和成人培训经验，在教育领域有丰富的团队发展及组织变革的专业经验。

布鲁斯带领大家开始了为期两天的真实性评估之旅。

课程从几个问题开始：

大家希望在课程和教学中看到什么改变？

假如未来的课程和教学都发生了改变，那么我们的评估应该做出怎样的改变呢？

如何做才能使评估更加真实？

布鲁斯引导大家思考如何使评估更加真实、全面，明确评估的最终目标是促进学生的向导式学习，提高学生自我反思的能力。

布鲁斯带领大家从明确学生档案袋评估清单开始，在了解多元智能理论的基础上进行单元备课，学写学习日志，并使用观察清单设计一个有趣的观察活动。

学员们分组合作，体验设计一个“有趣的量规”。大家的设计成果丰富多彩，有烹饪红烧鲤鱼的量规、网店的量规，还有旅行社的评估量规等。

之后再设计 “正式的量规”，体验设计学生学习评估标准的过程，并使用学习日志、观察清单、档案袋记录学生学习的过程。

两天的工作坊活动精彩纷呈，学员们收获满满，对参与式的工作坊形式印象深刻，充分体验了合作学习的魅力。学员们进一步加深了对评估的理解，从标准到要素，再到指标，是在无限接近学生的学习过程，真实反映学生学习和进步的状态，这就是最大的意义和本意。

分享小妙招

在两天学习的过程中，布鲁斯不时让大家记下关键点、回顾反思，都装在“档案袋”内，最后还让大家自己绘制了封面，就形成了属于自己的“真实性评估档案袋”。

活动结束，老师以日志和日记的形式写下了自己的收获：

“授之以渔，很多工具可以直接应用。”

“改变了原来评价学生的惯常思维模式。”

“工作坊的学习让我耳目一新，我认为值得学习！”

……

老师们的认可令我们欣喜，这也是举办这次工作坊的价值所在。

撰稿：李珂

图片：引导改变教育

编辑：闫景

审核：何薇   颜晴