团体手记四

第四次团体，国依然缺席，有一种水波涟漪轻轻荡去的感觉……

再见团体，感觉关系更亲密了，也熟识了团体的模式，大家都很主动地分享沟通。

惠分享和孩子关系改观的小细节，神采奕奕。

她说：比如满分是10分，原来孩子做到了6分，我就让他再做到8分，他做到了8分，我告诉他还能做到10分；其实，应该是相反的，比如他做到了6分，我就用10的标准去鼓励赏识他，他有了动力和高自尊会更有意愿往更好的地方做……

她继续分享，其实孩子的问题，不要看成问题，要看成事情，解决了事情，问题自然也就解决了。

她甚至拿出随身携带的小本本，遇到跟自己的有共鸣的地方就低头记下来，念给我们听，很棒，赞一个。

听了她的分享，我由衷地为她感到高兴，立刻表达了我的欣喜和激动。

和惠太熟悉了，交往这么多年，能感受到她的痛苦和煎熬，无奈和艰辛，摸爬滚打的挣扎。

每每看到她都是心疼，感受到她的改变和成长，团体里没有人比我更欣慰，说实话，写这些话时我哽咽了。

为她的改变，为她越来越近的幸福，嗯！（伸出拳头）Ｆighting！

生而为人，过往的经历，原生家庭的不幸，或多或少都会给我们带来创伤。面对创伤，我们不怨不责、积极面对、寻求疗愈、自我救赎，终能达到幸福的彼岸。

大家你一言我一语，畅所欲言。

相聚的时间总是很短暂，老师说，秀，你在团体中发言较少，谈谈感受吧。

秀说，你们都谈孩子，我的孩子都大了，似乎有些融不到一起，我就想下次我也谈谈我的孩子。

我分享，我们在这里有人发言多，有人发言少，有人抛出问题，有人没有问题，有人积极回应，有人被动接受，是不是也彰显一种我们平时对人待物的模式？

当我们的问题被转移，流动到别人那里，我们会有被忽略的感觉，那我们有没有能力或意愿把问题要回来，把关注点要回来呢？

又该针对这些问题做点什么呢？