凌宗伟：少一点拍屁股的教育决策

【异史氏曰】克里希那穆提有本《当教育成为束缚》，他说“经过数千年的发展，我们的大脑已经变成了卓越的计算机。虽然不像电子计算机那样发达，但却能自动地、机械地、浅薄地发挥作用。人们意识到了这种浅薄的机械式的、重复式的、二手式的生活方式。所有知识都是二手的。一个人也许得到了新知识，但它随之就会变成二手知识。如果你过着这样的生活，其实没有自由可言。这就好比有一部卓越的计算机在谈论自由。这就是无关的知识。你必须具备学习的自由，你必须具备探究的自由。”“作为二手的人，我们永远无法具有创造性。作为二手的人，我们必然总是生活在知识的牢笼里，而这些知识会变得越来越重要，越来越束缚我们，要求也越来越多，这样人们才能在那个领域中生活并存活下去。没有人会关心其他领域。其他领域对于知识领域来说，反而会变得非常危险——至少他们会这样认为。所以这或多或少也是我们的一个问题。”

想想我们自以为的“满腹经纶”，审视一下我们日复一日的教育生活，还真似乎如此，某种程度上说，成人不仅将孩子教傻了，自己更是越来越傻，越来约蠢……

“久而久之，本该探究真相的人们变得接受了某种信仰或信念或教条，或不断重复的仪式。”这个句子，让我忽然间理解了我一直不能理解的发疯式的“百日誓师大会”，前些天还与陆志强校长谈到“百日”这个在南通地域的概念的方方面面，看到这句话，想到这发疯的“百日誓师大会”，倒是与那个“百日”比较吻合，心头不禁升起一股罪恶之感……

克里希那穆提说：教育工作者有责任通过与名学生进行交谈，通过上课等所有手段，“让老师和学生都意识到他们受到了制约。并不是我没受到制约，你受到了制约，而是我们都受到了制约，所以我们要——通过谈话、通过讨论、通过观察、通过自我观察、通过各种方式——解放自己。因为若非如此，我们将会毁掉彼此。”

昨天有个朋友转了个小视频，十分惊讶地说，连犹豫都没犹豫，如风一般就飘走了。另一位朋友说，现在的安全教育的重点应该是心理疏导教育啊，走好几个了。有个学校，2连jump，大家要疯了。我说，不是心理疏导的问题。他问那是什么？我说，你好好想想，现如今一些学校采取的不少津津乐道的举措，不正在毁掉彼此吗？如果不认真反思这些举措导致的对师生越来越大的负担，再多的心理疏导有个毛用！

如果说，教育的目的之一是为了解放人的话，那么无论是教育行政官员，还是校长、教师、家长，是不是应该在采取这样那样的教育行动时，动动天尊，此举一旦付诸实施，究竟对学生，对老师，对家长，对学校，对家庭带来的将会是幸福还是灾难？毫无节制的延长学习时间、不断丰富诱人的“非学科学习”活动，究竟是在成就人，还是伤害人，是不是要做一点科学论证，而不是拍屁股决策？