以文化建设引领学校内涵发展，追求卓越的学校领导
以文化建设引领学校内涵发展，追求卓越的学校领导。五华区、西山区校长任职资格培训。
2018年4月17日,五华区、西山区65位小学校长、书记迎来校长任职资格培训第四阶段第二天集中研修项目。今天研修内容分为两部分：研修地点均在五华区基础教育科学研究中心，上午，全体学员，聆听北京师范大学管理学院院长、博士生导师、教育学部培训学院常务副院长、教育部小学校长培训中心副主任：鲍传友教授《以文化建设引领学校内涵发展》为主题的专题讲座。下午，聆听鲍教授《追求卓越的学校领导》专题讲座。
鲍传友教授以"以文化建设促进学校内涵发展"为主题。
围绕如何"理解校园文化"、"学校文化的要素和结构"以及"如何建设学校文化"三个内容展开阐述，结合自己多年工作实例，深入浅出地道出了学校文化建设的内涵、结构、建设策略。
如何理解学校文化，鲍教授从：何谓文化讲起。
从＂文化就是一个社会过日子的方式＂
一一梁潄溟
引申到＂学校文化就是一个学校师生过文明日子的方式，我们的学校文化就是要为学生服务，适合学生身心发展规律。＂
鲍教授讲述学校文化的要素和结构， 从（英）爱德华B．泰勒 的这句名言：＂文化是一个复杂的整体，其中包括信仰、知识、艺术道德、法律、风俗以及人作为教育对象而获得的任何其他能力和习惯。＂引申到：＂学校文化是一个复杂的整体，其中包括学校办学理念、知识的传授、德育工作、学校制度、校风、教风、学风以及学生作为教育对象而获得的任何其他能力和习惯。
通过这张形象生动的图让我们理解文化的层次，文化是从内到外层层建设起来的。
学校文化的核心是教育信仰，学校文化要保留更深层次的价值观和教育信念。
鲍教授指出，优良的学校文化是学校办学水平的最终体现。学校文化的构成由内而外包含了"共同假设、文化价值观、共同的行为、文化象征"四个部分，这四个部分就是关于学校文化的"洋葱理论"的精髓。
在如何构建学校文化方面，鲍教授表示，要凸显教育性、参与性和人文性，并提出了诊断评估文化状态、顶层设计文化体系、在继承中创新、注重仪式和故事、突出人文性共5大观点。他强调，学校文化建设是一项非常复杂艰巨的工程，需要积淀，坚持和创新，不仅需要校长有很好的文化蓝图，更需要全体师生和社区成员的广泛参与。
下午：鲍传友教授的《追求卓越的学校领导》，从领导与领导力、学校领导者应该具备的特质、如何培养卓越的领导力三个方面，为大家做了分享培训。
所谓领导，就是能够激励并带领他人一起去实现大家共同的目标，而领导力就在这个过程中所表现出来的能力。
校长领导力主要指校长影响师生实现共同目标的能力，这时候，校长的领导力就变成了影响他人的能力，我们在探讨校长领导力的时候，就应该思考，作为校长，其影响对象是谁？校长的影响力如何在组织中发挥作用？校长作为学校的领导者，其领导对象是教师和学生，校长通过影响力使学生和老师更好地发挥积极主动性。
首先要通过完善的常规制度和娴熟的管理技能发挥技术领导力。其次，人际领导力也是校长驾驭社会和人际资源的能力，校长作为人际工程师，为教师提供情感上的支持和鼓励。再者，教育领导力来自于校长的专业知识，校长作为临床实践者，在课程与教学领导中为教师的教育教学在思想、知识和技能上提供具体的指导。象征领导力指校长通过设立愿景，确立学校的价值定位而带领学校进行战略发展，在我看来，这是名校长最核心的一点，校长作为牧师，要向师生阐明学校工作的意义和目标。最后，校长要通过文化领导力来将整个组织凝聚在一起，文化领导力来自校长通过仪式、活动和思想动员，对学校终极价值观念的不断界定、加强。
聆听
记录
思考
讨论
交流
学员感悟
武成小学汤慧：
文化即人化，要体现人文性，学校空间和环境、课程和教学、规则和制度建设等要体现为师生服务、尊重与关爱师生的意识，要有感情，有温度，这样才能令学校全体成员珍爱、认同，并自觉遵照执行。学校文化建设是一项非常复杂艰巨的工程，需要积淀、坚持和创新，不仅需要校长有很好的文化蓝图，更需要全体师生的广泛参与。
江岸小学王丹：
学校看得见的是校园，看不见的是可能让孩子携带终身的价值观和行为方式。学校文化建设对学生的习惯养成、品质形成起到了熏陶和影响作用，它像一只看不见的手，无声地抚摸孩子们，让孩子留下成长的印记。所以，学校校长一定要重视加强学校文化建设，用文化引领学校内涵发展和可持续发展。
马街大渔中心学校张国庆：
2018年4月17日上午，听取了北京师范大学教育管理学院鲍传友教授的专题讲座"以文化建设引领学校内涵发展"，深受启发故有几点感受如下:
一、对学校文化要有自己独到的理解。学校文化就是一个学校里师生过文明日子的方式，学校文化应是在共同假设、文化价值观、共同的行为、文化象征由内及外的一个有层次的表达。
二、建设学校文化应做到教育性、参与性和人文性。学校文化要素是一个功能连续体，要分体现学生视野，重视师生体验，学校文化的宗旨是人:人是学校文化的根本和最终归宿。
三、做校长既要务实更要务虚。务实是要处理好学校的一切事务，务虚是要引领学校的发展方向，提出愿景，为学校发展制定规划，引导教师树立教育信仰和理想，进行理念系统的设计。
红联小学庞树华：
今天的培训收获颇丰。听了鲍传友教授精彩、务实、有内涵的培训后，不仅有许多的收获，更有许多的思考和启发。校园文化是一个包括学校"独特的办学精神、道德规范、文化传统、生活方式等内容的总体价值观复合体"。校园文化建设是以社会文化为基础，以校园为空间，以师生为主体，以精神文化为核心的，理念文化、物质文化、制度文化、行为文化、环境文化和特色文化相统一的一种群体性文化。它具有文化认知、价值导向、生活娱乐、精神激励、能力培养、力量整合等功能，是学校全面实施素质教育的有效载体。校园文化的品味决定着一个学校的精神风貌和内在品质，因此作为学校的领导者，应该在学校的文化建设上下足功夫，以学校的文化建设不断引领学校的内涵发展！
龙翔小学 钟皓：
随着教育改革的深化，以"外围"建设转向内涵发展的时期已经到来。那么，以文化建设引领学校发展之路要如何走呢？在今天的培训中，鲍传友教授给出了答案。
学校文化是学校师生共同成长的价值观念、价值判断和价值取向，它产生于学校自身，最终成为取之不尽、用之不竭的精神源泉，也成为一所学校区别于其他学校的特征。作为一校之长，不仅要重视学校有形资源的扩展，更重要的是引领学校文化，注重学校文化资源的利用与拓展，树立校长是学校文化建设的"第一责任人"，把文化作为引领学校成长的核心发展力。
玖如堂小学杜深强：
在鲍教授关于文化建设引领学校内涵发展的精彩解读中，我们更加清晰的认识到校园文化建设的内涵文化打造应该在教育教学活动中逐步形成完满的知识体系和价值观念、通过学习实践形成观念形态的复合体。文化建设是学校发展的灵魂，它能够凝聚人心并充分展示学校形象。良好的校园文化建设不仅是浅层次让孩子们耳濡目染的显性校园文化接受到教育，而是要重点打造能对对学生的人生观产生深远影响的隐性文化,这种对学生潜移默化的影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富有内涵的校园文化建设能够使学生做到道德提升、人格发展、快乐生活、 有个人价值感和自尊心，学校的文化建设核心在平时的教育教学活动中体现在要积极倡导师生在学校用文明上进的方式过好日子。
瑞和小学张永智：
今天鲍传友院长的两个讲座非常精彩，通俗易懂、字字玑珠，看似轻松却又针砭时下学校文化建设中的种种不务实行为。
学校文化是学校的立校之本，也是学校完成教化育人的根本保证。文化即人化的返璞归真，把文化的要素和结构做了朴实的表达。文化首先要具备正确的价值观，才能唤起更多人的内在认同，具备优秀的基因才能让更多人愿意以此为行为准则。小学处于人生的萌芽阶段，对今后的一生有很大影响。小学的文化建设是学校领导不可忽视的头等大事，也是关系千家万户和名族未来的大事。但是文化不是方便面即泡即吃，需要积淀、坚持和创新。
学校领导者的本职工作是领导活动、管理活动，而非具体的活动，准确定位学校发展目标和发展方向，在办学思想、办学思路、办学理念等方面实行"领导"，引导师生追求共同的价值观是领导者的首要工作和基本工作。加强内涵建设，提高核心竞争力，确定办学特色，设计合理的管理制度，创建良好的运行机制等。
教育是一场缘，大家用心去爱相信都会收获幸福。
南坝小学雷华：
鲍教授讲座的经典话语：1.只有不会教的老师，没有教不会的孩子。这是反应教育者的一种信仰，而不是结果。2.学校特色是坚守出来的，只有有信仰的人才能坚守。3.创造特色需要有取舍。4.好的校长就是要在学校建立起好的价值观和信仰系统。
梁源二小 周虹：
今天聆听了鲍传友教授对"以文化建设引领学校内涵发展"的优质讲座，从中我体会到学校文化的建设不仅仅应该是停留在外在的形式上，而更值得关注的应该是能包纳其内涵与实质的精神领域。其中校园文化作为精神文化又是学校文化的核心，我们知道它需要通过学校物质层面的东西表现出来：如学校的校舍建筑、校园规划、校园雕塑、园林绿化、交通道路等物质的东西都要体现学校的精神文化，为学校精神文化的培育创造物质、环境条件。我们还要做到科学规划学校基本建设，合理配置设施设备，充实、充分利用、发挥学校设施设备的育人功能，摒除一贯作风使每一株花草、每一块砖瓦、每一面墙壁都会"说话"的原则，更应该分析调查学校环境建设现状，针对当前环境建设中不完善的地方提出整改措施、并实施到位；重点开展校史研究，不断挖掘学校底蕴、拓展学校的内涵；提炼学校特点，建构学校特色，创设符合教育规律，具有时代性，反应社会发展对教育的需要的能够体现办学使命和学校核心价值观的校训、校风、教风、学风、校歌、校徽……我们只有不断思考不断创新才能真正促进学校文化建设的有效发展。
鲍教授两场讲座，语言生动形象、幽默诙谐。通过看视频，分析案例，探讨研究等方式，纠正人们对学校文化的误解，让我们深层次的理解了学校文化的内涵。认识领导的内涵，明确校长作为领导者应具备的特质，如何培养校长的卓越领导力等等。讲座中时时引起大家的共鸣，引来不断的回应、笑声及掌声。让大家在轻松愉快的氛围中，学到了知识、更新了观念。