精彩！郑老师“带娃英语启蒙，如何从会听到会读、会写？”讲座完整回顾，附课件

写在前面：

大家好，3月16日，郑老师围绕“如何让孩子开启自主阅读，实现从会听到会读、会写？”这个话题，介绍了英国老师和家长的方法，以及自己带安可的实践经验，受到很多妈妈好评。

部分妈妈错过了讲座直播，今天我们特意把老师讲座稿整理出来，供大家学习借鉴。

以下是讲座全文，文末附课件。

讲座整理

大家好，今天我讲座的主题是：如何让孩子开启自主阅读，实现从会听到会读、会写？

在正式讲座前，我想先强调下，英语启蒙中，亲子关系很重要。只有让孩子感受到浓浓的爱意，英语启蒙才会事半功倍，很多问题才会迎刃而解。

我来英国读书之前，在北京新东方国外部教美国中考和高考，还有托福。那个时候我就觉得不管是中学生还是大学生，学英语特别痛苦。尤其是想去美国读高中和大学的孩子，要背超过1万个单词。这对学生来说是很大的挑战。

大家知道我们的高考词汇只有3500。当时我就特别想知道，英美是怎么从小提升孩子词汇量的？他们的孩子是怎么实现自主阅读的？怎么一步步学会写作的？

我想他们不可能和我们的孩子一样搞突击，拿着一本单词书死记硬背。到底怎么学的？到底有哪些东西是我必须出国才能看得到的？如果出国读书，我可以学到什么？借鉴什么？我想知道。

后来我有了自己的小孩，我看到了她学习的潜力，大概1、2岁的时候，很多的常见名词、动词和形容词她都会了，因为我平常总跟她说英语，也总给她看phonics卡片：

她慢慢就会了好多词。从那时候开始，我下决心辞职，专心研究中国儿童怎么学英语。

我用了1-2年时间准备，顺便等孩子的爸爸从部队退役，我们一起去英国，孩子爸爸可以照顾孩子，我可以专心上学。在我女儿4岁半的时候，一切准备就绪。

我考到英国伦敦大学goldsmiths学院。安可在英国唯一一所英中双语学校读学前班。我在研究生阶段学的专业是语言文化和身份，选修课选了儿童文学，儿童早期教育和不同文化背景下的儿童二语习得。

我非常庆幸，当初大胆辞职，这样我才能亲眼看到并且亲身体会到我在国内学不到的东西。而这些东西，是我们的孩子不痛苦地学好英语的关键。

在讲读和写之前，我先讲讲我观察到的英国老师和家长做了哪些我们国内很多老师和家长没有做的事情，来提升孩子的听力词汇量。

01

第一部分，英国老师和家长如何提升孩子孩子词汇量？

 第一，政府对老师和家长的指导非常具体；老师对家长的指导也非常具体

我给大家看2张图：第一张图选自英国0-5岁儿童语言发展的指导文件。

文件里提到，从0岁开始，就可以和孩子一起读书了。我现在怀二胎了，所以给即将出生的儿子买了一些布书和纸板书。

另外，中间这栏，what adults could do提到finger play，rhymes，familiar songs，这些我也都准备了。我给大家看看我准备的宝宝phonics韵律卡：

这些东西都是生活中特别常见的，而且也非常有韵律，特别适合抱着小小宝边看边读给ta听。这种卡片我做了500多张，我女儿的phonics听力词汇就是这样慢慢积累起来的。

安可小时候玩phonics单词卡

后来到了英国，我看到英国老师的phonics词汇更复杂，所以我也做了这些更难一点的phonics卡片，也打算讲给二胎听。

大家不用担心小孩太小听不懂。小孩从生下来的那天开始，就开启了语言学习之路。他们需要听到各式各样人类的声音。这对他们语音体系的建立是非常有好处的。

我今天不展开讲语音体系的建立，只是提醒大家，孩子们需要听到多音节词汇。听多了，以后才能模仿。安可在英国的时候，有专门的多音节单词跟读的测试。大家看看这个测试报告：

SoY表示start of Year

EoY 表示end of Year

第二张图是安可在英国读学前班的时候老师给家长的“作业”：帮助孩子们拓展同义词，比如big and large：

我们再来看看美国幼儿园和小学的语言发展指导：

同样提到了要拓展同义词，从幼儿园就开始。比如走的同义词：walk，march，strut，prance等等，建议老师或者家长把这些词以动作的形式展示给孩子们看。

大家继续看英国的指导文件：

我刚展示的这些片段，说明不管是英国还是美国，都提到要给孩子提供丰富的语言环境：比如要多买书、可以用家庭照片做一些照片书，还有多用动词、形容词、同义词等等。

给大家看看我做的，可以借鉴一下：

这些文字，大家可以从分级读物里找，照片就用自己孩子的照片。

这5句话，是牛津大学出版社出版的phonics教材里的，讲的是ous的发音。正好安可去过伦敦眼，所以我就给她做了这样的图文卡，方便复习。

如果有天津的家长，也可以给孩子做出来天津眼的图文卡，就用这五句话，只不过把London Eye改成Tianjin Eye就可以了。我还没有去过天津眼，但是我打算带安可去一趟，也做了一张天津眼的图文卡。

听讲座的也有香港的家长，那么香港的家长可以用香港摩天轮的图片：

这样做family books的好处是，既可以重温美好的回忆，又可以复习看过的好词好句。当然我也会做一些我们没有去过，但是特别想去的地方的卡，比如法国的埃菲尔铁塔，法国的卢浮宫博物馆等等。

做一些没有去过的地方的卡，有助于拓展大人小孩知识面，引起孩子对于世界各地文化的兴趣。我跟安可讲，疫情期间，我们哪里都去不了，但不影响我们先学习，等疫情结束，我们可以带着本身已经积累的知识去旅行，这样会更有收获。

除了读书、做family book，我刚还提到英美都强调同义词，这也体现在从幼儿园到高年级的词汇教学和各种绘本里。而且，中国优秀学生特别喜欢的美国CTY夏令营需要考SCAT考试。这个考试，就要考同义词，词汇量大，你才有资格选一些课程。

现在疫情期间，大家哪里也去不了，但是可以了解一下这样的考试，以后疫情结束，小孩们想利用寒暑假去美国短暂学习的话，就可以考虑需要考试的、高质量的学术夏令营。

疫情期间，我每天跟着安可听课，英语老师有一次讲写作，她说：我不想再在大家交上来的作文里看到sad这样的词来形容人物的feelings. 

所以安可用了很多同义词，比如sad同义词有anguished，happy的同义词有delighted，angry的同义词furious等等，得到了老师的表扬。

美国有一套绘本叫Fancy Nancy，部分家长听过，这套书是非常好的学习同义词的书。推荐大家买回家读一读。

其实在生活中，我经常听到安可的老师和英国同学家长用各种同义词。比如英国朋友说车脏了，不用dirty用filthy，老师让安可读的书里，说孩子全身脏兮兮的，也用了filthy

家长在群里讨论买鞋子和校服，“买”不用buy用purchase；说校服“大”用massive，不用big；

说孩子的衣服特别干净不用clean用immaculate…这些都是我们在国内接触不到的真实的能扩大词汇量非常有用的环境。

我每天都和安可积累一些同义词。比如这是安可最近积累的部分loud同义词：

不管是震耳欲聋的音乐声，还是孩子们刺耳的尖叫声，又或是烟花的响声，都是孩子们很容易经历的，所以这些词句，只要老师或者家长给孩子讲过，他们就会很容易用在自己的口语和写作里。

第二，教室不是唯一的课堂。可以边玩边学

英国学校，课堂不是唯一的教学场所。他们总有很多school trips，公园、游乐场、博物馆都是宝贵的学习场所。安可读学前班的时候，我经常报名当学校的志愿者，跟着英国老师带着孩子们去博物馆和公园学习。

图里安可比较高，因为她当时上reception就是学前班了，还有比较矮一点的小不点，都是nursery，也就是幼儿园的小朋友，只有3岁多点。

所以大家可以看出来，母语国家，尤其是好学校的孩子，他们听到的词句量，是非常丰富的。这些博物馆，都会给老师和孩子们准备好素材，老师带着孩子们边看边讲解，可以学到特别多的东西。

大家看这张图，就是V&A博物馆为小学生准备的素材。可以下载打印，老师对照讲解，学生听。

到了小学高年级，孩子们还会离开伦敦，去周边的一些城市或者国家，比如法国和意大利，边旅行，边学习。

我们带着安可去贝尔法斯特旅行的时候，正好碰到一群小学生在老师的带领下参观位于北爱尔兰贝尔法斯特的泰坦尼克号博物馆。

同样，在泰坦尼克号博物馆里可以拿到学习素材，边游览博物馆，边学东西。

所以，大家可以看出来，英国本土好学校的孩子，因为学校好、家长给力，他们的语言环境是非常好的。

贫困家庭的孩子，在这方面就比较吃亏。

我在读研的时候，我的同学就告诉我，他从来不给家长布置作业，因为伦敦有些区的家长自己英文就很差。老师就算布置了语言作业，比如陪伴孩子读书，给孩子讲同义词，家长也做不到。

现在有很多学术专著讲到中产阶级家庭和贫困家庭的孩子在语言上的差距。有兴趣的家长可以买几本书看一下。我推荐3本：

1）父母的语言

2）不平等的童年

3）教育的承诺：英格兰成功学校实录

02

第二部分，自主阅读

我们刚看过英国0-5岁指南，从0岁开始就建议家长给孩子读书。我儿子虽然还没有出生，但是我已经给他准备了一些书和卡片。中文和英文的都有。

我刚提到过，听力词汇量大了，以后转化成阅读词汇也相对容易。记得之前我学英语的时候，看到一个单词既要记住单词的发音，还要同时记住单词的拼写，还要背住老师要求的例句。很复杂。

但现在的小孩从小开始听英语，那么就可以有足够的时间先听熟悉单词，再把听力词汇转为阅读词汇。把目标分解，更科学更轻松。

在英国，4岁以上的孩子就上reception了，相当于我们的学前班。安可在英国上学前班的时候，每周带回家2本书：1本是老师指定的，需要学生自己读；还有1本是自己选的，喜欢的书。

老师指定的书，需要孩子练习指读。大名鼎鼎的牛津树分级里提到过指读：read the story to your child，placing your finger under each word as you read. 这是说家长可以指着字，读给你的孩子听。

我是让安可自己指着字读。有时候她不愿意指，我就帮着她指。有时候她不想一个人读一本书，那么我就和她合作，共同完成一本书。比如我读一句，她读一句。碰到不会的词，我教她读。小姑娘爱美，我给安可买一些漂亮的指甲贴或者小戒指，让她戴着读，她非常喜欢。

不过读完牛津树3，practical tips里就没有强调指读了。这个时候强调的更多的是：鼓励孩子自己读更多地读书。也就是说这个阶段家长还是要陪伴，可以和孩子一起读，但是可以鼓励孩子读大部分的内容。遇到困难，家长仍然可以提供帮助。

我刚才提到过，每周老师会给安可书包里放2本书，一本要求练习指读，比如牛津树1级，还有一本是安可自己选的，可以让家长讲，或者自己随便翻翻看的书。

那什么时候换书呢？

因为安可每周都会完成老师的任务，所以她每周换一本指读书。也就是说，安可这一周里，肯定能从头到尾自己指读完老师给的书，刚开始我会和她一起指读，后面她就慢慢自己读。最后她可以做到不需要我的任何帮助，从头到尾指读完一本书。回到学校，老师检查过关了，就会给她换一本新的指读书。

安可小时候指读培养自主阅读

安可小时候认字

刚开始安可是非常抵触这种训练的。她说太难了，不要读书认字了，只喜欢听妈妈讲故事。我就通过各种方式鼓励她。口头奖励有，零食奖励、衣服鞋子玩具，各种奖励，终于帮她渡过了最艰难的时刻。后面就越读越快了。

1级的书读了没几本，老师就给安可升级到牛津树2级，到reception结束的时候，读牛津树6已经没有问题了。

安可5岁多时自主阅读章节书

当然，进步这么快也是因为我们在家也会读卡，卡的难度比较高。我会把好句子都做成卡，平常说给她听，也让她自己读。比如：宝贝，你要学会接纳自己、爱自己…You should accept，love and be proud of who you are.

安可小时候读高端英语图文卡

再比如：我告诉安可坚持的人才能取得最终的胜利。鼓励她不管做什么事情，都要坚持。听多了，她也会读了。指着多读几次，很多字就熟悉了。

到1年级第一学期结束的时候（英国每年都是3个学期），安可已经读到牛津树8级了。其实她在家读的级别更高。在三年级的时候，她已经迷上哈利波特了，有些内容，还能背诵。

这里有一张牛津树按年龄对应的阅读级别，大家可以对照着查看一下。中国孩子达到这样的阅读水平并不是什么难事。

除了坚持阅读分级读物、卡片，我还会陪安可玩一些有助于识字的小游戏。大家也可以玩起来：

1）拿着卡片，看图看字去现实生活中找实物。如果要增加难度，可以不拿图文卡，只写文字在空白卡片上。淘宝有很多空白卡片；或者用便利贴也可以。

2. 除了拿名词的卡找实物，学习认识名词，还可以拿形容词的卡找实物，学习认识形容词。

这样不仅仅可以识字，还可以带着孩子走出室内，走向户外，锻炼一下身体，休息一下眼睛。

好，我总结一下自主阅读的要点：

1）最重要的是相信小孩的阅读能力需要培养，也别担心小孩认字后就不看图了。国内外都有婴儿识字的研究。

2）练习指读分级是特别重要的。

3）不要纠结单个单词是否学会了，持续读分级，就会逐渐认识很多高频词。

4）一般来说，最开始一本书要读一周才能做到独立指读，基本不需要家长帮助。只要能独立指读，就可以换书。还有的小朋友不喜欢重复的，喜欢每天读一本书，也是没问题的。因为分级读物的特征就是高频词会反复出现，只要坚持读下去，根本不愁不认识分级里的高频词。当然你也可以做一些高频词的练习纸。

安可6岁时自主阅读英文长篇文章

5）不要在低级别停留太久。牛津树1-6级别的分级，每个级别读20-30本足矣。

6）可以加入一些非虚构的分级读物，比如RAZ和大猫等分级读物里的非虚构分级就很好。

这是大猫的非虚构类分级，讲形状：

我们再来看看DK的非虚构分级，大家可以看出来plants，animals，live，on，in这样的词汇反复出现。其实这些词汇在别的分级里也是反复出现。所以坚持读分级，根本不担心小孩不会识字。

7）通过一些小游戏来识字。

比如刚才我讲到的拿图，拿卡去外面找对应的实物；比如我们的Drama课，感兴趣的妈妈可以听下，花费不多，收获会很大。

自主阅读是一个大工程。我今天只是讲了方法。在实际操作中，肯定还会遇到各种问题。

如果大家想有人带着读，有问题可以及时得到帮助，那么可以关注我们公众号，我们有免费的分级读物伴读指导营，每月都会开营，带小朋友们自主阅读。

03

 第三部分：如何“写”？

说到写，第一点我要分享的是英国小学生从1年级开始，每周都有听写单词的作业，比如写phonics组合的单词，写复数名词，写前缀后缀单词，写数学重点词汇等等。

这两张图是我找朋友家小孩要的，我想看看不同英国的学校，不同年级，单词拼写的难度。

安可reception刚开始训练自主阅读的时候，我也让她写单词，但进展很慢，我就放弃了，想着一次只搞一个重点就行。后来我发现她读分级读句子卡片读多了，很多词自己就会写了。之前in，on都搞不清楚的，后来自己都会了。所以读分级也有特别助于拼写。

到了2年级，老师不仅要求孩子们会听写单词，有时候还会要求造句了。一般孩子们造句都简单，所以我会和她一起查查字典，看看字典里有什么好例句，就抄下来，读一读，背一背。

另外，大家在引导小朋友写单词的时候，可以采取这5步：

看单词，读单词，遮住单词，自己写一遍，最后核对

我现在对安可的单词拼写要求比较高，因为我想如果她写不出来单词，就会避免去用那个单词。所以目前单词拼写我每天都有要求。

我建议大家等孩子能自主阅读牛津树6了，再开始单词拼写的要求。

好，现在我们来说写句子的练习：造句+积累好词好句

1）我刚才提到过英国老师会让孩子们造句。我除了让安可造句，还会和她一起查查单词，看看例句有没有什么好的，有好的，就记录下来，熟读、背诵。

2）另外，老师也会给3年级以上的、想考重点初中的学生推荐一本写作的书。

这套书里都是一些好词好句，学生可以多背。就像我们学中文的时候，要背一些好词好句一样的道理。

接下来，是和阅读结合的写作练习：

1）阅读后，用完整的句子回答问题，如：

Who has six hens? 你不能只回答：Dad. 而要说：Dad has six hens.

我们再来看一个例子：这是讲化石的文章，读完后，要用完整的句子答题：

大家请看第四题：

大家看一下，给出来的答案没有直接说dug up，而是说：The Latin word “fossilis” means 'dug up’.

安可的英语老师给安可这样训练了一个学期，效果非常好。我有个朋友，她的儿子和安可在一个学校，当时整个学校就我们两家是中国家庭，她很羡慕安可的老师给孩子们做这样的训练，因为她还有个大女儿，她大女儿考重点初中的时候，老师也是这样要求他们，用完整的句子回答问题。这种训练能够提升孩子们写句子的能力。

2）边阅读，边记笔记。（我会给大家提供2个模板，一个用来记录虚构类阅读，一个用来记录非虚构类阅读，文末和课件一起送大家）

安可的非虚构类阅读笔记

大家可以看出来这种练习特别有助于写作水平的提升，不仅可以锻炼用英文解释英文的能力，还可以积累孩子们感兴趣的句子。

这俩PDF文档，我们都会发给大家，请大家注意：每个文件有10多页，有的任务比较简单，比如在你读的书里找出5个不认识的或者你觉得有趣的形容词或者动词，记录下来，然后查字典，用英文解释一下这些词的意思，这是非常简单的训练，可以让初学写作的小朋友做这种练习，但是有些练习就比较复杂，等孩子大一点再用英文回答，或者要外教带着回答，如果家长英语能力有限。

比如：

所以，咱们的资料可以分阶段使用。不是说一次性非要把这10多张作业纸的每个问题都做完的。

最后呢，我们讲讲篇章的练习。

现在安可读3年级，老师要他们写故事比较多。写故事的时候，都是提前先给孩子们一篇范文，讲文章里的好词、好句、结构，情节，然后要孩子们仿写。

写之前，老师也会给一些具体的建议，比如：

1）alliteration的使用，比如你给故事的人物取名，想不想用上alliteration？

包括你在写和动物有关的故事的时候，也可以用上alliteration的技巧，比如：

当然，除了alliteration（押头韵），还有metaphor，personification，simile，hyperbole等技巧可以使用，时间关系我们就不展开讲了。

2）看范文，然后模仿情节和用词

比如安可读了raz分级里的一个故事：Alia and the Furniture Troll，然后她也模仿这个故事写了自己的一个故事，我觉得写得还挺好的。

英国老师提了一些建议，是非常不错的。我打算专门花个时间写篇文章，细讲一下我从老师的批改里学到的东西。

3）最后，我想讲讲考试

PET考试里，除了写故事，还有实用文章写作。比如写信。我们在考试的时候，不管是什么考试，你都要研究真题，研究官方给的范文和范文评分标准。

其实，不管是什么考试，写作都有一致的要求，那就是：写作的内容要符合题目的要求，问什么回答什么，不要跑题；另外，用词要准确和丰富；句式要难易结合，不能只堆简单句，而且语法不要出现太多错误。

我们看看PET的3篇评分说明，大家就知道写作要朝哪些方面努力：

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1）内容5分要做到：All content is relevant to the task. 我跟安可讲什么叫relevant？就是人家要你写什么，你就写什么。不要遗漏要点。

2）交流方面，5分的文章是：一直非常有礼貌，这是评分第一个强调的，可见礼貌用语的重要性；另外，你给出你的观点，最好还要给出理由，解释一下为什么你会有这样的观点。这3篇文章在communicative achievement上相差都不大，5分，5分和4分。但是接下来的第三点和第四点，第三篇文章就和前2篇有比较大的差距。

3）organization方面，得5分的文章，考官评价说“well-organized and coherent”；得4分的文章是“generally well-organized，得3分的文章是“connected and coherent”，但是，考官说了，虽然分段比较清晰，但是得3分的文章，每段就只写了一句话“Although paragraphing is clear，each one consists of only one sentence…”。并且得4分，3分的文章，都有一些minor errors，什么样的错误呢？比如punctuation（标点）错误，另外，3分和4分的文章，linking words用得也不好，尤其是只得3分的文章，因为每段只写一句话，所以几乎没有用linking words；但是5分的文章，考官对linking words的点评是：There is a variety of linking words…比如because，in my opinion，sorry，but，and，so等等。

4）最后，language方面，得5分的不管是词汇还是句式，都得到了考官的表扬：There is a range of vocabulary used which is suitable for the task…但是得3分的是：everyday vocabulary is used generally appropriately，simple grammatical forms are used，there are some errors.

所以我们总结一下，在写PET考试文章的时候，不要跑题，回应写作任务的时候不要漏掉要点，另外，要有礼貌，每段结构要清楚，而且不要每段只写一句话，也就是说，你给出了你的观点，还要记得拓展一下，为什么会有这样的观点，你的理由是什么？最后，记得使用linking words，记得标点符号要正确，记得使用丰富准确的词汇和语法。不要总用简单的词汇和简单句。

讲座最后，给大家推荐一本内容非常棒的绘本 Do you remember? 小孩子刚开始都不会走、不会穿衣服，但最终都能学会。英语学习也是一样的道理，刚开始不会，最终也都能掌握，做父母的，就是要做好陪伴和引导。

时间关系，我们今天就讲到这里。至于口语，因为安可在英国上学和生活，所以基本口语是没有问题的，但是英国也有口语考试，要想在口语考试里得高分，你是要好好准备的。我在安可在英国的视频号上发了很多安可的口语范例，大家可以去看看。

2021