穿越时空，任思绪飞扬 |《我是一盏油灯》王馨翎
潍坊市坊子区龙泉实验小学六年级（2）班 王馨翎
我是一盏灯，一盏油灯。【开头直接扣题，物我合一】
每当我被点燃时，我就从睡梦中醒来了。我睁眼，我旋转，跳跃，照亮本本书卷，照亮根根琴弦，也照亮人们的志向，温暖思想者的心田。【点燃油灯，就如同点燃我的思绪，照见一个个美好的场景】
夜晚，我在一张低矮的木桌上，身旁是一架古琴。这个房间，除了我，再没有一点儿光亮。我拼命燃烧，终于使房间里有了一丝生气。不知何时，一个白衣男子推开了门，带进来的寒气不禁让我颤抖了一下。他慢慢踱步到桌前，跪坐下来，将十根修长的手指慢慢地放到弦上，随即一串悠扬的旋律响起。唯恐他看不清，我再次向上跳跃。【我和白衣男子的动作交替描写，增加真实感】这琴音里，有一分惋惜，二分孤独，三分思念，四分惆怅。【心情描写，精彩】一曲毕，琴声止，一滴清泪滚落下来，湿了弦，感染了我……【第一个场景：看白衣男子抚琴，抒发情怀，思想共鸣，知音相遇。】
窗外，春雨淅淅沥沥，虽然不大，却没有要停的样子。一个十来岁的女孩，坐在窗前，托着腮坐在桌前，虽醉意朦胧，却出神地望着窗外。一阵风裹挟着细雨吹进窗子来，我努力稳住自己的身子，不让自己东倒西歪。这个姑娘衣服精致，却并不华丽。她愣愣地向窗外看着，口中喃喃自语着什么。我也不顾风雨的侵袭，顺着她的目光向外望去，看到了随着风雨摇曳的海棠花。晓风拂来，我也快燃烧至尽，听见那位姑娘躺在床上，慵懒地对着正在卷起窗帘的丫鬟说：“知否？知否？应是绿肥红瘦。”【第三个场景：抓住环境描写，化用李清照的《如梦令》，好】
我是一盏油灯，我见证了无数个夜晚中不一样的人们，不像白日里那么洒脱肆意，多了几分彷徨和孤独，也许我能做的，就只有给他们些光亮和温暖吧。【首尾呼应，再次点题】
（指导教师：徐万东）
这是一篇想象训练作文，开头第一句话就直接扣题，物我合一，然后小作者张开了想象的翅膀，任思绪飞扬，把自己变成一盏油灯，穿越时空，去听白衣少年琴声诉衷肠，陪李白喝酒吟诗抒情怀，伴李清照欣赏绿肥红瘦。三段话三个场景的描写，采用了不同的写作手法，写出了一个现代少女，通过阅读与想象，与古人对话的幻想，抒发了小作者对古人的仰慕情怀，同时我觉得小作者是借油灯表达了自己的心思：我虽微小，却能给人带来光亮和温暖。
首先写与白衣男子相遇，仿佛钟子期遇见俞伯牙。这段话中抓住了两人的动作进行描写，突出了抚琴抒情，文中写到“琴音里有一分惋惜、二分孤独、三分思念、四分惆怅，男子的清泪湿了弦，感染了我”这样的语句的确很感人，这不是油灯，这就是一个人，一个喜欢古琴的人，一个能听得懂琴声的人，能看透人心的人，真是知音相遇。
第二个场景，镜头切换到油灯与诗人李白相遇，陪诗人喝酒吟诗，这段话的精彩之处就是化用李白的《将进酒》，抓住神态描写，突出诗仙李白的人物个性。
第三个场景又与女词人李清照相见，化用《如梦令》，重点抓住了环境描写，烘托了“知否？知否？应是绿肥红瘦”的画面感，寓情于景。
这篇文章的最大亮点就在于视角转换和想象：选取油灯，就确定了选材的时间段儿——古代，而且带着一股古典劲儿。从字里行间里，我们不难看出，小作者平时丰富的读书积淀，慢慢走进经典品读经典，然后带着读书所得迈出书籍，与自己心中的人物相遇，感古人之思，抒自己情怀，书卷气息飘然而至。
最后，给大家一个提示：这篇文章想象的内容还可以进行拓展，有两个办法：一是扩展领域，比如政治家、军事家、教育家、书法家等；二是扩展灯的种类，火把、蜡烛、电灯、手灯、汽车灯、探照灯等。这是一种常见的写作手法，大家可以借鉴运用。
（点评教师：王瑞荣）
诗歌、小说、散文、议论文
文体不限
常规体、书信体、日记体、微信体
形式不拘
原文+点评
点评者是教师、作家
欢迎各学校、培训机构以及个人
不吝赐稿，踊跃点评