“我只考了76分，不配吃肯德基”：没有人意识到，这种奖惩对孩子的伤害有多大
前几日，我在微博上刷到这样一个视频：
在一家肯德基店外，一个男孩贴着玻璃看着店内的妹妹大口吃着汉堡，而他满眼只有羡慕。
后来拍摄视频的爸爸解释道，是因为和儿子、女儿约定好，如果期末考试成绩好，就请他们吃汉堡。
结果最后哥哥只考了76分，妹妹却考了100分。
就有了我们看到的这一幕。
爸爸说，其实已经给儿子点了餐，只是怕他觉得考的好不好都有奖励，所以才想出这么个方法，为了表示“奖惩分明”。
在这段视频下面，大部分网友认为爸爸做的没错，既然是孩子答应的事没做到就要接受惩罚。
但也有部分网友认为：这样的做法对孩子来说伤害极大，还带有一定侮辱性，而且也根本达不到教育的目的。
我们仔细想想，是不是很多家长都像视频中这位爸爸一样，做过类似的事情？
孩子若是没考好，新衣服、新鞋、好吃的都没了……好像孩子只要没考好，就不配得到任何东西。
其实我们也明白父母只是希望通过这样的方式，让孩子更有上进心而已，可是这样的做法是错误的。
这样做会让孩子产生一种“难道考不好爸妈就不爱我了吗“的心理。
你有没有想过，你这样做也是在剥夺他那脆弱的自尊啊！
无条件的爱，不会宠坏孩子
视频中的爸爸说了这么一句话：怕孩子觉得考得好考不好，都会给他买。
这话乍一听没什么毛病，但仔细想想，孩子未免也太心酸了！
孩子现在年龄还小，没有经济来源，无论衣食住行哪个方面都要依靠父母，但他感受到的却是只有好成绩才配得到父母的爱。
这太可悲了……
你知道吗，一旦爱开始有了条件，就会让正在成长的孩子们没有安全感。
这让我想起自己初一的一件事：
那次考试没考好，家长会后老师特意把爸妈留下来谈话，我心想完了，他们肯定不爱我了。
没想到回家后爸妈并没有痛批我，到了周末反而跟之前答应我的一样去商场买了新衣服新鞋，后来才跟我心平气和地谈了成绩下滑的事情。
这件事我一直记到现在，因为就是在那一次，父母给了我很大的安全感，让我知道他们爱我是不需要条件的。
每个孩子都认为父母会永远爱自己，而且是无条件的。但当他们发现并不是这回事的时候，打破的一种信仰和信任。
一旦孩子认为只有用成绩才能换来父母的爱时，他就会很坦然地面对和接受失败了。
孩子固然是依托着父母来到这个世界上，也是需要依靠我们直到成年甚至进入社会，而父母最好的爱，就是爱他本来的样子。
至于成绩这件事，孩子努力即可，我一直很赞同诗人李白那句“天生我材必有用”，谁说只有成绩好才是优秀的孩子呢？
沟通方式不对，往往适得其反
但是我们需要清楚的是，无条件的爱，也并不意味着孩子出了问题父母就可以袖手旁观，这是两个概念。
我们只是说，父母不要用物质去关联孩子的考试成绩，甚至用奖惩的方式去延迟孩子物质上的满足。
因为如果沟通的方式不对，也容易让孩子丧失改变的力量。
著名脑科学家德韦克曾在《论考试不及格的意义》演讲中，分享过这样一个故事：
芝加哥有一所学校，会在孩子毕业前设置一系列考试，如果有一门考试没通过，孩子的成绩单上不会出现“不及格”三个字，而是“暂未通过“。
你或许认为这四个字和“不及格”没什么区别，不，你错了。
“暂未通过“会在孩子的潜意识里告诉孩子“你很好啊，只是需要继续努力啊！”。
大部分家长认为，让孩子在某件事上感到羞耻，会激励孩子改变。殊不知，自我改变也是需要力量的，而不是自我产生的罪恶感。
当孩子的成绩不好或遇到任何困难时，家长千万不要用“一棍子打死”的说法去对待孩子，可以借鉴芝加哥这种“未完待续”的方式，让孩子有更大的动力。
你不觉得“暂未”通过这4个字，代表着无限可能吗？它不给孩子设定任何结局，而是一个开放性结果。
与其惩罚批判
不如帮孩子提高自我察觉能力
当孩子信誓旦旦立下军令状却差的很远时，大部分家长都是会崩溃的，这是再正常不过的。
但如果孩子做不到，你就让他们去反思，这样的惩罚有什么意义呢？无非就是你在发泄而已。
对成年人而言，当出现问题自我反省是进步的捷径，对孩子来说很难啊！你让他怎么反思？他只能钻在自己的错误里反复痛苦而已，因为他还没有能力跳出事情本身来看待的。
孩子也正是因为缺乏自我察觉能力，才犯错的。
其实想让孩子不犯错或少犯错，也不是很难，最好的就是在具体事件或关键节点上，让孩子提升自我察觉能力。
《非暴力沟通》中曾讲过非暴力沟通的核心：
简单四步就可以——讲事实，讲感受，讲原因，提要求。
当孩子为达到理想目标时，家长可以将指责转化为帮助，帮孩子尽快找到“失败”的原因，然后加以引导。
比如，当孩子数学没考好时，你可以这么说：
这次数学成绩不太好，我有一些意外，是不是考试时候太紧张了？下次考试时候放轻松，看清题目再答。
这几句简单的沟通，看似重量很轻，实际上已经在帮孩子提升自我察觉能力了。
当孩子遇到问题时，家长要做的是让孩子感受到有人可以帮助他，而不是通篇指责批评，这样他们继续前行也是有方向的。
我最喜欢的一本书《小王子》中说过这样一段话：
如果你想让人们造一艘船，不要雇人去收集木头，不要发号施令，也不要分配任务，而是要激发人们对海洋的渴望。
同理，对待孩子的学习，当他有了兴趣，再难的东西在他眼里也是有迹可循的。
给孩子以支持和力量，远比简单粗暴让他们去反思更能让他们充满斗志和动力！
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