掌握讲授“优质课”注意事项，获奖证书一拿一个准

优秀课获奖证书是晋升职称的首要业绩条件，对一线教师而言，要想获得优质课证书，必须知道讲授“优质课”的注意事项。

农村教师晋升职称最低要求是县级优质课证书，城市教师的话，最好是省、市级证书。这对广大一线教师来说，首先要获得参加县区讲授“优质课”的评选资格，这是先决条件，在这之前，一般有两道“坎”，一次是校内评选，一次是片区内评比。

对于竞争压力小的学校，有时候老师们可以“商量”着来，“按需”获得讲授优质课的资格。对于竞争激烈的学校，校内竞争也很残酷，除了平时的教学成绩以外，与评委之间的关系也要搞好，这都是获得“胜出”资格的重要因素。

1、教学理念符合当前教改形势

不管什么教学理念，都是强调“以学生为中心”，在教学过程中要注意凸显学生的主体地位，绝对不能以讲代练，满堂灌输。

课堂设计要紧凑，难易结合，让尽量多的学生参与课堂，实施“因材施教”原则，还要多采用启发式教学，并利用“小组合作”“探究竞争”等模式。老师在讲课前一定要给学生做好思想工作，不能让学生怯场，一些老师平时上课，孩子们发言积极，但是听课老师一下子来了十几位，孩子们却不敢举手发言，整节课的节奏就可能被打乱了。

2、授课过程力求有“亮点”

授课过程中力求有“亮点”，如果能让听课老师有耳目一新的感觉，这一节课被评为“优质课”的可能性将会大大增加。

平时上课就要注意总结，例如在参加校内优质课评比后，要自己问一下自己：有没有哪个环节给人留下印象比较深刻的地方？有没有给听课老师留下一点值得回味的地方？哪个环节会给老师留下了深刻而美好的印象，成为老师们茶余饭后谈论的焦点？如果没有，说明这节课准备得不够好，没有亮点。如果你的“亮点”在评课的时候被老师们发掘出来，一定要在“优质课”评比中利用起来。

当然一定要注意，这个“亮点”不仅仅是形式上的亮点，“亮点”必须为教学内容服务，脱离本节内容的“亮点”宁可舍弃。纯粹为了追求“亮点”而制造“亮点”是讲授优质课的大忌，不仅给人以“生硬”的感觉，还会适得其反。

“亮点”可以使一节课更加“出彩”，起到“画龙点睛”的作用，千万不能为了制造不必要的“亮点”，变成“画蛇添足”。讲课老师要发挥自己的长处，这个“亮点”可以是精彩的板书设计、课堂活动设计、优秀的评价体系、学生小组竞赛等等，只要够出彩，都可以作为这节课的“亮点”。

3、几个细节

多媒体课件只能服务于教学，绝对不能替代老师。一些老师讲课时设计的课件“花里胡哨”，对于小学生来说，容易让孩子们“走神”；或者设计的课件背景颜色太过鲜艳，造成出示的文字看不清楚，这都是应该注意的。

指令性语言要简洁明了，发出后不要干涉学生思考。个别老师在讲课时，指令性语言发出后，还不断地说话，影响学生思考。例如：给大家两分钟的时间，讨论这个问题，并得出结论，这个时候老师最好不要再说话了。

最忌出现“知识性错误”。讲课前要做充分准备，对课堂上随时可能出现的“奇葩”问题要有预案，绝对不能“不懂装懂”，给学生们一个错误的示范。如果在讲课过程中出现“知识性错误”，这节课是不能被评为“优质课”的。

总之，想上好一节“优质课”，并在得到“优质课”证书同时，还能获得教师同行的肯定并不容易。愿本文对您有所帮助，也愿每位老师在新的一年里，都能获得自己想要的“优质课”证书。