以“春播秋收”之心才能办好教育
育邻梦
网友提问：如何看待辅导班过多的问题？
童年过多的学习负担，剥夺了孩子快乐的童年，没有了个人爱好，缺少了独立思维的培养，应该建设更多的大学，使大学门槛降低，让大学更加普及，培训辅导班自然就会减少，孩子的特长才能更好的培养，学校的教师应严禁开设辅导班，把精力放到正常的教学上...
回复：以“春播秋收”之心才能办好教育。
不能参加职业劳动，这是现代法律规定的；接受教育，这是现代法律赋予孩子们的权利；国家和家庭有义务教育辅助孩子学习成长，这是现代法律规定国家和家庭养育孩子应尽的义务。现代社会中的儿童，在他们成年【我国法律规定0-18岁为未成年人】之前唯一需要专心做的事情就是接受学校教育，其它一切社会劳动实践都与未成年孩子们无关。因此，国家、社会和家庭都有责任与义务为孩子们的童年成长提供最优质的成长引导服务，并且社会越发达、越现代辅助孩子学习成长的资源供给就越充沛。
人类原始祖先，日常生活就是教育、长辈的训诫就是教育；农耕社会，帝王与贵族结成开始新办私学、民间手工艺人开始收徒传承技艺；18世纪附带动力机械工具出现以来，人类社会生产劳动对劳动者本身综合文化素养要求越来越高、生产劳动的专职化程度越来越高，为了给社会生产劳动持续供给高素质劳动者、为缓解高素质劳动者的生儿育女之困【专职、专注于职业工作肯定会挤占个人照顾家中老幼的时间】。因此，职业化辅助儿童学习成长的学校教育开始成为人类社会劳动分工的基本组成部分，它一方面以专职系统的方式为社会培育高素质职业劳动者、另一方面又为高素质职业劳动者缓解家庭生育“后顾之忧”。
学前幼儿教育、小学、中学、大学......职业化的现代学校教育全程贯穿孩子们学习成长的旅程，是每个现代人类孩子从完全无民事行为能力人蜕变成完全民事行为能力人的中坚力量、是辅助家庭完成生育使命的核心助手。然而，高度职业化的学校教育也存在诸多弊端，比如大班制教学基本无法顾及到每个孩子个性化的成长需求，无法真正落实“因材施教”；固定规范且与社会职业劳动时间重合的作息制度，依然难以缓解所有职业劳动者工作时间与顾家时间管理难题；规范统一的教学大纲难以快速跟上社会文明的多元化发展节奏。因此，各式校外培训辅导顺势而生。那么，校外培训辅导都存在哪些致命性错误呢？
教育就要无私利的辅助孩子学习成长
一、定位错误
教育，现代人类引导、辅助子女长大成年的综合性社会实践活动，是人类社会文明得以世代传承的核心抓手，是每个人出生之后习得基本生存技能的根本保障，是纾困现代家庭解决生育“后顾之忧”的坚强后盾，教育工作具有文化传承、授业解惑、成长陪伴三级核心价值。教育工作的核心价值就是辅助孩子们更好的学习成长、为国家和社会发展培育人才，教育工作与其它人类社会分工不同，它不直接生产可供当前人类使用的社会消费财富。因此，新办教育的根本目标也就不能像其它商业行为那样，指着能够即时赚钱盈利。
义务教育，国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。义务教育具有强制性【社会、学校、家庭有保障适龄儿童、少年接受义务教育的义务】、公益性【明确规定“不收学费、杂费”】、统一性【教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等】，义务教育事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。也就是说国办基础教育才是辅助童年孩子学习成长的“主心骨”，是家庭生育的核心寄托。然而，贩卖成长焦虑、收取黄金一样高的费用【单小时补习费用过千都以不是新鲜事儿】/提供白菜般的服务、超前超纲补习业已成为早前校外培训辅导的常态。
二、过度资本化
集团化、找资本、等上市......之前一众校外培训辅导机构都以教育之名行着圈钱、倒资本之实，并且包括新东方、好未来、高途等在内的一众教育机构都以成功登陆资本市场。人都知道资本“嗜血”，那些登陆资本市场的所谓课外培训辅导机构还能用心教学而不是成为资本的赚钱机器吗？孩子不具备社会生产劳动能力，教育不产出实物消费资源。那么，被资本化之后的课外培训辅导就只能从家长口袋里“掏银子”。因此，前久我国课外培训快速发展的年份也是家庭教育负担加重的时点。
三、刻意拉大教育资源配给差异
学校教育是适龄儿童都有权利接受的平等教育，而课外培训则不然，它们只为付费的孩子提供定时服务，没有付费或者付费时点以外的孩子没有享受课外培训服务的接口。因此，盈利性课外辅导培训本质上是在刻意拉大教育资源配给差异。
春天把土地平整好、备足肥料、播种下最好的种子、勤于田间管理，秋天就能收获更多果实，播种希望、收获未来是人类有别于其它自然生命的根本。因此，只有以春播秋收之心、把当前社会中最好的资源不计眼前回报地投入到教育工作中，人类社会才能江山代有人才出。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。