让学习发生在学生身上

班级是学校教育教学工作基本细胞，而班级的组织者、领导者和教育者是班主任。因此，班主任工作直接关系到一个班级学习风气的好坏和组织纪律的优劣。以下是我对班主任工作的认识和理解。

首先，教师一定要关爱学生，对学生的爱，是一切工作的核心和出发点。“春风化雨，润物无声”，我们面对的不是一个个物体，而是一个个鲜活的思想独立的个体，他们需要被关注，被呵护，被尊重，只有爱的教育才能真正感化和触动他们，这才是有意义的教育。无爱的教育是苍白的，是无果的。

那么教师如何爱学生呢？

首先，我们要“严”。严格要求学生，严格要求自己。孩子如同一棵小树，在成长过程中必须有人为他修剪枝叶，这样的树才能长成参天大树。而修剪的过程也要让学生明白一个道理，无规矩不成方圆。规矩就是规则，有错需要担责。

立规则时，切忌高音调，高标准。用平和的语气把规则讲清楚，言简意赅。高标准会让学生感觉无法达标，没有获得感，干脆就放弃了。标准采用小进步的形式，循序渐进。每次进步一小步，这样更能让学生有获得感。目标的制定必须切实,要让孩子能“跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。在实施的过程一定要抓到位，切忌虎头蛇尾。

以下是我当时制定的个别规则

1.下发的材料需要家长签字带回的，必须第二天拿回，否则家长亲自来送。

起初制定时，还是有个别学生忘记带，我就逐一通知家长，刚开始很麻烦，不过这种情况越来越少，后来除了请假等特殊情况，学生几乎都能带回。

2.暑假作业：1.要求用红笔改错，利于查漏补缺 2.要求在每页作业上标注日期，防止浑水摸鱼，今天的作业用之前的代替。3.字迹清晰。刚开始实施时候我几乎每天用一小时左右，一页页翻阅学生发来的作业，不符合标准的马上要求重写。刚开始学生会有点不耐烦，家长逐渐发现学生糊弄的情况减少，一直很配合。用了一周时间，落实规定，孩子的作业质量有很大提高。

在严格的管理制度下，有的学生会感觉规矩在束缚他们放飞自我，他的家长也提倡让孩子自由自在，像小草一样生长。结果是他的孩子确实是按照他的意愿生长的。但是过于自由。1.他会在午休考试过后，借口去厕所，然后半小时找不到人，后来才知道偷偷回家睡午觉。2.他刚开始拒绝值日生，说是太累了。3.他的母亲因为课桌有点矮，在我放学后辅导学生时候，擅自将螺丝钉卸下来，还好发现及时，有一半螺丝还没来得及拆卸。过后我问学生是不是应该通知我一声，他的回答更是让我大跌眼镜，感觉这么个小事，没必要和我说。所以，在平时和孩子沟通过程中，我一直告诉他，我并不是反对自由发展，自由并不是他说的无拘无束的，而是有一定前提的，必须以规矩，以集体为前提。他现在逐渐有所好转，能够自觉值日，说话也能考虑其他人的感受，对他的教育还在依旧进行着。在我看来，没有规矩的集体就是一盘散沙。

叶圣陶说过，教育是什么，往简单方面说，就是养成良好的习惯。离开了学生，任何的管理都没有意义。我们反复让孩子在给定的条件下发展，就是让学生学有所成，学有所乐。最终让孩子们自主学习，自主管理。也就是外化于行，内化于心，形成越来越多的好习惯。摆脱家长急，教师急，事半功倍的局面。让规则标准从学生中来，再回到学生中去。

严厉时候必须严厉，爱的时候也要打开心扉，一定要让孩子感受到一切都是为了他好。严慈相济，才能让规矩有温度。

让教育有温度，我们要对孩子进行爱的教育。

1.孩子，请按我说的做～防患于未然

教育要到位。对于一些安全隐患，除了口头表述外，我会采取模拟场景的方式，

1.如针对跑跳等情况，我会组织学生两人一组，在安全范围内，奔跑相碰，学生们会现场感受到下课走廊跑跳的严重性。

2.如放假前的交通安全教育，可以让孩子把眼睛闭上，去学习，去触摸，去感知周围获得信息，他们领悟到双眼对他们的重要性。身体哪一部分都无法复制。

2.孩子，我想听你说～

1.每学期结束的时候，我都会让学生写下对老师的意见和看法，有一次一个孩子向我提起过自己因为迟到扣了分数，原因是他父亲的车辆半路出了故障，也没带手机，所以没有请假。但我当时并没有太听他的理由。他最后反问我的那句话让我印象很深刻，老师，您上学时候从没迟到过吗？从来没有因为误会而委屈吗？从那起，我每次处理孩子的错误时候，都会想想自己学生时代。听听他们的看法。

3.给孩子留点面子

班里有学生有早恋的苗头，我在目标附近捡到一张情书，字迹正是目标同学的。前两句大概“当冰川已经熔化，当火焰融入胸膛”当时的我火冒三丈，心想火焰都融入胸膛了，人早就没气了，一冲动真想让作者读读佳作。后来于是，我改变了初衷，将写情书的同学叫到校园僻静处，和风细雨地与他谈起心来。从人进入青春期对异性有好感是正常心理，谈到人不同年龄阶段有不同的主要任务；从人的精力是有限的，讲到谈情说爱会使人分心，牵扯精力，影响学习；……经过一番教育，他终于认识到了自己的错误，并下决心要与异性同学保持正常关系，集中精力搞学习，力争考上重点高中，成绩有所提高。

三.仪式感让教育升温

小王子里面谈到仪式时讲到： 它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。 ”没有仪式感的生活，太可怕了。一年365天，除了吃喝拉撒，毫无期待，生活重复，乏善可陈，将多么黯淡无光。

仪式感对生活的意义在于用庄重、认真的态度去对待每一件事情。对于班级工作也一样，需要某些特定时刻的仪式。仪式能给孩子一种对某些事情的正式感、敬畏感，它意味着重大事件的开始或结束，象征承诺、宣誓、庆祝、改变甚至升华，传递着特殊的信息与意义。

作为班级，每天都面临着老师上课下课的仪式，开始上课，学生起立向老师问好，表达感激之情：“老师好”；下课了，学生起立，向老师表达感谢之情：“老师，您辛苦了，老师再见”。有些老师觉得繁琐，觉得可有可无。可是，这正是“教育”的体现，通过这种仪式的力量，引导学生在规定的时间做该做的事情。心存敬畏，追求崇高，认真读书，积极生活，外化于行，内化于心，形成越来越多的好习惯。

仪式感之家庭教育

我为爸爸妈妈洗脚

总有家长和我反应孩子不听话，沟通总是不顺畅，毋庸置疑的是，父母很爱孩子，很爱很爱。面对叛逆的孩子，有的父母甚至不知道如何把最好的都给他。似乎我有时候也给不了父母太好的建议。总想着有什么样的活动促进亲子关系，虽然迈了只是一小步，青春期和父母的关系碰撞似乎不那么强烈。深刻感受到了孩子对父母的爱和体谅，每位父母的感动和满足，温暖的孩子们未来可期。

1.比赛合影

比赛过程中给运动员们拍照留念，到家长群里面，留下青春的痕迹。有一些同学体育不太擅长，但是细心的为班级投稿，我也会在班级大力表扬，颁发“最佳文笔”奖状。

2.主题班会

我先布置好任务，由他们组织、策划，自己协助他们。在这些活动过程中，学生的情绪非常高涨，自觉地加入其中，积极主动地献言献策，忙碌中没有一个学生主动放弃。通过活动，学生认识到自己成为班级主人，做起事来越发显得自觉主动。既有利于班级凝聚力的形成，又调动了学生的积极参与性，拉近了班级与个人的关系。

3.颁奖仪式

除了颁发学习优胜奖之外，还可以颁发乐于助人奖、最佳口才奖、最可爱同学奖等，寻找每个人身上的亮点，从而让他们得到班级归属感，打开他们心灵，让他们融入班级，再动员他们投入学习就容易多了。

4.布置班级墙

布置班级一面墙作为“文化墙”让学生发挥想象，自己去布置，写下每个人的愿景，让我们班真正成为学生温暖的家！

孩子的教育需要多方面的力量，除了学校老师外，也需要家长的配合和支持。

最近几年，随着互联网与智能手机的普及，越来越多的班级建立了家长微信群。教师与家长可以在群中及时、动态发布信息，使家校沟通和家长教育更便捷。但是有的家长在群里随意发布消息。原本安静的环境遭到了破坏。我们应该如何去做呢？

制定群规：

群昵称：

1.格式为“学生某某家长_家长姓名”，例如“张晓茜家长_李新”。

2.交流内容：严禁发布任何与学校无关的信息。如：广告，小程序等。

3．传播正能量：如果您对班级管理、学校教育或其他相关事务有意见，先与有关人员私聊，尽量不要在班级群内公开讨论。当确有必要在群内讨论时，可向群主申请。

4.时间限制：除非重大紧急事务，每天早晨8点前，晚上10点后尽量不在群中发布信息，以免影响大家休息。

5.隐私保护：禁止对外泄露群友个人资料信息和照片。

不遵守群规者，第一次群主会予以劝导，第二次会受到批评。第三次移出群聊。

群规有了，家长们在群中的交流行为得到了规范，更有利于家校合作，更好助力孩子的成长。

身为班主任，在使用微信时候，也要注意以下方面：

1.倡导家长进群，但不能要求家长必须进群。如果有家长拒绝或不会使用微信，教师必须采用可行的方式与有关家长单独交流，确保不让一个孩子和家长“掉队”。

2.．班主任要重视班级家长微信群建设，每周至少发布一次班级情况信息，向家长通报课程安排、班级活动或学生表现。但同时注意避免信息泛滥，每周发布1-3次通告比较合适。

3.不要片面依赖家长微信群。

①在群中发布重要通知前要提前通知学生。

②教师要采用多样化的方式与家长保持沟通。

4．教师不能在群中发布作业。作业要由学生自己记录。

5.．教师不能在家长群中公布学生成绩

这样，家长和班主任一同履行自己的职责，一同维护班级微信群的环境。家校合作，互相配合，更有利于孩子的进步。

这两年的工作让我收获颇丰。领导同事们的鼓励和帮助推动着我一直前进，很感谢大家的支持。

恰逢其时，方可未来可期。未来的自己一定要更加勤奋好学、不断进取；走近学生、共同成长；怀揣着对教学的执着，把“教书育人”责任持之以恒。三尺讲台，三寸笔，三千桃李 。待到桃李满天下时，一定会听见花开的声音，一定会看见枝头上的累累硕果。不忘初心，砥砺前行！加油加油！