追寻教育理想，感受教育幸福 |读书征文选登之76
——读《教育,伴随成长》有感
人人都有理想，作为一名教师，我也有自己的教育理想。朱永新教授曾这样说：我心目中的理想教师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师……这让我深有感触，想要做一名合格的教师，就必须全身心的去关爱学生，去热爱教育事业，这也是值得我拼尽全力去实现的教育理想。一位好老师与普通老师的区别在于，好老师是用爱去灌溉孩子的心灵，在教育的过程中，要相信学生，同时也要认同孩子的自尊心，每个学生都是一面镜子，小学阶段的学生都是在没有成熟三观的阶段，学生需要我们老师做正确的引导，一个好的教师会给学生带来一生的影响，所以我的教育理想，便于努力做一个好老师，做受学生敬爱、同事认可的好老师。
教育的本质是育人。我的教育理想，是要让学生在德、智、体、美、劳中得到全面的发展。教育不应该是只重视智育，更多的要关注的学生在美育和德育方面的发展。我要时刻提醒自己记住，教育不是一时的，更多是要立足于现在，着眼于未来，为学生的终身发展付出积极作用。“理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师”，从这句话中得到启示，我决定要做好一个理想的教师，通过反省日常教学中出现的问题，及时纠正自己不恰当的教育理想，多为学生考虑，多站在学生的角度看待问题，这是我最为深刻的体会。
作为教师，不是一味的传输课本的内容，更多的是做学生成长路上的引导者，与过去的传统教学相比，教师的角色定位已经转变为“学生学习的伙伴”，教师和学生不再处于对立的关系。教师既要做学生的朋友，还要做学生的促进者，通过两者之间的相互影响和共同学习，让学生学有所成、学有所用。此外，根据小学语文学科的特点，我要把德育内容融入到我的语文教学中，帮助提升学生的全面发展。在阅读《我的学生我的爱》一书中，我明白了只有付出爱，才能赢得爱。对待学生，要保持十足的热爱，才能赢得学生的信任，乐于在课后和自己分享学习和生活的乐趣。作为教师，在呵护学生的过程中，发现学生具备的潜力，帮助和鼓励学生尽情发挥自己的优势，这样才可以在学习中找寻乐趣。
作为教师，担负着教书育人的重任，而我作为一名小学语文教师，更需要通过每天的学习来积累知识，紧跟时代发展的步伐，才能够教给学生更多有用的知识。这就要求我，需要勤于学习，不断通过各种渠道来充实自己，这样才能够尽可能拥有丰富的学科知识，让自己在给学生的授课过程中，始终保持活力的教学状态。与此同时，我还会向周边资深的前辈请教，学习他们身上优质的教育品质和优秀的教学办法，并和他们一起，明确学生学习的主体地位，积极引导学生自主学习。
而在阅读完《教育伴随着成长》一书后，我觉得我最应该思考一个观点是，即要给学生一碗水，教师首先要有一桶水，但这一桶水是长流水，时时反思和更新自己的观念，才能够和学生共同成长。另外，不能为了彰显自己学识，而给学生传输一些晦涩难懂的东西，同时也不能用固有的不符合时代发展规律的理论，束缚住自己的教育活动和学生的学习思想。在《教育伴随着成长》中，我收获以下几点收获：一是做教师，就要努力做成为学生做好的教师；二是要做一个有教育理想的教师；三是要做一个富有爱心的教师。作为一个教师，可以说孩子的成功，就是我最大的“招牌”。教师这个职业看起来虽然平凡，但实际上却是肩负着国家的复兴和民族的未来，我们每一位教师都重任在肩，我们要用学习和反思更新自己的观念才行，不但要激发学生的兴趣，培养学生的情怀，还要用人格去影响人格，和学生一起成长。
作为一名教师而言，始终都要有教育理想，哪怕这个理想在现在看来遥不可及。但是既然是理想，势必是会有对教育事业的一份憧憬，甚至可以说是一种教育信仰。我们作为教师，其实不必把教育理想束之高阁，更多是做好自己力所能及的事，只要保持对教育事业的敬爱和美好，这就算是一种教育理念了。一位教师，如果能够在奔赴自己教育理想路途中，尝试无限的动力，这就是教育理想存在的意义。教育理想不仅仅是一种信仰，还是教师做出符合实际的阶段性目标，因为教育理想不是一天、一个月，更不是一年就能实现的。像我，就打算先给自己树立一个近阶段的奋斗目标，然后逐步向自己的教育理想靠近。当然，在这个过程中，充满很多不确定性和很多挫折，这就需要我自身通过提升和充实自己，然后一一解决所遇的难题。我坚信，只要自己坚定不移，不忘教育的初心，我的教育理想总有一天会实现的。但是这个过程中，我也能够充分感知到教育理想给我带来的鞭策，让我在教育事业中收获满满。
经过这几年的教学，我逐渐体会到，只有自己爱教育事业，教育事业才会给你回应。在日常的教学中，我发现要把教育内容丰富起来，时刻关注到学生每一阶段的成长，不仅要让学生学习到课本上的知识，还要让学生在学习中发现和肯定自己的能力。在未来的教育事业中，我会全身心的投入，既要不断提升自己，也要认真教导学生，用我的努力和热情，在教育事业中发光发亮。