师说|李舒：爱与责任在心间， 我与学生共前行

李舒

曾经在网上看到一个调侃高中班主任的段子：“从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。一时一刻不敢离位，青春年华如此狼狈，唉，当个老班真累！”的确，要想当好一名称职的高中班主任就必须把这份沉甸甸的“爱与责任”放在心上。

下面我把自己做班主任的一些理念与方法和大家一起分享，我们互相学习交流。

一、 爱而有度，宽而不纵

1.“像亲娘一样关心”——责任意识

李镇西说：“班主任工作很重要的一点就是调动整个集体的力量。”在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给个人习惯不太好以及班级成绩偏差的学生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我注意精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊。

2.“像后娘一样狠心” —— 惩戒意识

偏爱“问题”生, 严爱优等生。对于班级所有学生，无论成绩好坏，表现优劣，是否班干部，我从不宠坏他们，更不会迁就他们，一碗水端平，该表扬表扬该批评批评。

3.“像干娘一样热心” —— 宽容意识

班级里还有很多中间部分的学生，他们往往默默无闻，是一个班中容易忽略的群体，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，引导其向好的方面发展，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

二、 勤于沟通，家校合作

1.勤与学生沟通——打开心的大门

勤与学生交流，可以获得许多学生的信息，及时掌握班级的思想动向。同时，有些同学因为得到老师的关注，不断进步。我的做法：课前课后，考前考后，有事没事，随到随聊。

2.勤与家长沟通——家校强强联合

班级管理中，不应该是教师孤军奋战,而应该是教师与家长携手共创。教师要能通过各种途径,力求将班级的工作情况,及时通报给学生家长,并努力创设条件,让家长积极参与班级的管理当中来,让家长做班级实实在在的管理者。 我的做法：学生进步了，必须告诉家长，请家长在家时候鼓励学生；学生犯错了，根据情况选择是否告诉家长，给学生留点面子；有事没事，经常联系家长，改变班主任打电话给家长就是告状的观念。

三、注重心理，言传身教

1.勤到班——陪伴是最好的教育

勤到班，可以给同学们树立良好表率，有利于提高学生到班自觉性，也有利于观察了解学生的思想面貌、情感状态、健康状况、个性特征等，根据实情制定出切实可行的教育计划，对班级新出现的不利因素能随时予以具体的引导和控制。我的做法：若有时间，定要到班潇洒走一回。老师可以一言不发，来了就好。

2.勤鼓动——重视积极思想的引导

信心、意志是提高学生复习质量的重要前提。高考不仅仅拼智力，更重要的是拼考试技巧，拼心态，拼精力，拼意志。因此，作为班主任，能否做好积极地思想引导，做学生健康成长的引领者，对学生的影响至关重要。

四、重视行动，抓住落实

1. 勤学习——打铁还需自身硬

北师大的肖川教授说：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（群）不完美的人追求完美的过程。”班主任也是人，不是神，在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。我们应该多学习他人的管理方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。我的做法：勤学习，多交流，露家丑，会偷师。

2.重细节——治班还要落实处

根据现代学生观，学生是鲜活的生命个体，学生具有巨大的发展可能性，学生是不可替代的学习主体，学生是有个别差异的。学习生活习惯的培养往往都是在细微处进行培养的，因此在做班级工作时尽量多抓小事情，有些事情可能要反反复复说好多遍才行。我的做法：小处不可随便，第一时间的纠正缺点很重要，一定要及时纠正，适度批评。

小结：

班主任工作艰辛而神圣，我相信每份辛劳都会有收获，在教书育人的道路上，我们付出的是劳碌的汗水，但我们收获的是充实的、沉甸甸的果实。日月轮回，改变了我们最初的模样。都说岁月是把杀猪刀，我们的青春喂了狗，可是我想说杏坛一梦不觉醒，赢得花开一片红！

完

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来源/西交大苏州附中课程建设中心

编辑/王晨光

制作/施思