香港没有文明班

早上看到孩子们磨蹭，有时候会脱口而出说：“千万别迟到啊，该扣你们班的分儿啦！”话一出口才发现不对。

在内陆的学校里待了这么多年，“不能给班级扣分”这句话都长在脑子里了——

没戴红领巾，给班级扣分；在走廊上追跑打闹，给班级扣分；教室卫生打扫得不干净、黑板报出得不精彩、参加学校活动不积极、校运会精神风貌不好……学生在校内的一切行为，都与“文明班评比”挂钩。

文明班每周评一次，得奖班级要么插旗要么挂花，反正是显赫的荣耀：本来就是嘛，全班五十个孩子共同努力，谨言慎行，约束自己，提醒同伴，好不容易才争来的呢！

一次两次没得奖便罢，若是连续三五周都没评上文明班，班主任难免压力山大，对犯错的同学难免声色俱厉，对全班同学的提醒与要求难免与日俱增。

文明班的评比，比大考比社会实践活动比校运会更能增强班级凝聚力，因为评比密度大，涉及内容方方面面，囊括了校园生活的种种细节。“我们班”与“你们班”在这一周周的比较与评选当中，变得越来越分明。

香港小学每班以33人为上限，每学年考试次数不等，因校而异，却一定会将每次考试的成绩进行年级排名。学校根据孩子的年级名次，逐年重新打乱分班。每升入一个新的年级之前，好友之间互相询问，能否继续做同班同学，全靠“人品”。

不单只是频繁变换班级，老师的任命也相当奇幻。

比如豹子二年级时的班主任是语文黄老师，他现在是狮子班上的电脑老师；而豹子现在的4A班主任是数学何老师，她同时在教狮子2C班的体育；豹子的语文老师兼任常识老师，狮子的数学老师兼任常识老师；姐弟俩一个四年级一个二年级，共享同一位英语老师，并且，这位英语老师兼授四年级的电脑课，同时还是五年级某班的班主任……

单就上述两点，就知道设立“文明班”评比的难度系数了。

不过，问题的关键并不在此。

在香港，学生的奖惩是针对个人的，完全没有将学生个体与班级整体荣誉挂钩的观念。

学生在校园里，做了什么不妥的事情，任何一位老师见到都会批评指正，不管这孩子是不是“我班上的”孩子。

八月份豹子狮子回校参加插班生考试的时候，就因为白袜的长度略不符合规制，被素不相识的老师提醒了。

在校园里遇到校长，如果哪个孩子能从裤子口袋掏出折得整整齐齐的小手帕示意一下（不是纸巾——讲究卫生，支持环保），校长就立刻从口袋里“变”出一颗糖来作为奖励。

最近学校开设兴趣班，有一部分课程是在网上进行的，于是安坐家中，我也能见到些陌生的老师。不论上什么课，不管认不认识这些选报课程的孩子，老师对网课规范的要求都是非常严格、一丝不苟的。豹子狮子穿齐校服，正襟危坐，摄像头对准哪里，何时允许发言，何时可以使用留言板，不敢稍有违规。

因为这些都属于学生学习行为规范，是会被记录在册的。

孩子们所在学校的奖励等级有“优点”“小功”“大功”三个等级。

为学校全年服务而工作尽责及表现良好者、代表学校参加校外比赛而表现良好者、在行为上有良好表现者可记“优点”，代表学校参加校外比赛而得奖者可记“小功”，代表学校参加校外比赛而优胜者及在校内和校外有特别贡献者，可记“大功”——三个“优点”等于一个“小功”，三个“小功”等于一个“大功”。

学生若违规，校方会按照具体情况记“缺点”、“小过”与“大过”处分。

每迟到四次，记“缺点”一次；在行为上有较差表现者，例如：对师长无礼、屡次欠交功课、私相借贷金钱、故意损坏同学物品等，记“缺点”一或两次。

在行为上有过失者，例如：有违法及不道德行为者、对师长顽强（校规原文若此）无礼、打架或蓄意伤人、涂改或撕毁手册或成绩表、偷窃、测验或考试作弊等，记“小过”一或两次。

在行为上有严重过失者，例如：严重破坏校规，屡犯而不知悔改、刑事盗窃、伪冒家长或监护人签署成绩表、手册或一切文件等，记“大过”一或两次。

三个“缺点”等于一个“小过”，三个“小过”等于一个“大过”。

奖惩记录会详细书明于成绩表内，列入“操行”一项，而历年成绩表都是由校长、班主任与家长三方签署的重要文件，是学生升学审批及录取的重要凭据。

成绩表上，你参加了几次慈善活动都清清楚楚，参加了课外活动就算没拿奖也会登记在案；同时，缺席几次迟到几次，也摊开来列在表格里。

一人做事一人当。

多年前曾经有一个顽皮的男生在随笔本里写道：

“班主任老师总是批评我，说我拖了班级的后腿。班级又不是猫也不是狗，为什么会有前腿后腿……”

豹子和狮子，在香港你们不会听到这样的话，可要管好自己，别给自己拖后腿呀！

毕竟，豹子狮子这两种动物都是真的有后腿的……