当教师遭遇无奈时

话说教师有无奈，劝告家长能理解。

领导关心多指导，共谋质量上台阶。

小A是刚工作不久的年轻后生，他是是本科生，也是经严格考核才录用为教师的，然而他上课学生“不买账”。你讲你的课，我说我的话。这种状况被学生传播开去，家长坐不住了，来找学校理论，后来学校领导让他改教副科，这样即使效果差一点也没多大关系。这一年里，小Ａ很注意学习提高，不时请教业务问题又邀人听课指导，不论是领导还是同事，都觉得一年来小X大有长进。

新学期领导再让小A担任主科，可不到一个星期就有家长来找学校要求自己孩子调班，说是年轻教师没经验不放心。容易猜出主要是因为小A的缘故。家长态度坚决“不答应调班就转学！”学校说服解释挽留无效，若同意他调班也会带来新的不利的连锁反应，学校没有答应。结果一个好学生真的转到外校去了。别以为这是个别学生的事，此番动静不小！整个班级同学都知道某某因嫌弃这个班，负气转学走了，学生们似觉在这个班低一等，要不是工作主动及时，或许又有家长来搅局。该班任课老师也感到不是滋味，小Ａ更是觉得自己抬不起头来。

B女士已步入中年。先是遭遇前一阵父亲重病住院，作为惟一的女儿肯定要抽空去照看，可又丢不下手里的教学工作，所以两地奔波，那段日子人特别辛苦，整个人看上去像老了许多。

才忙过父亲的后事，接着孩子上高中，现在各家都高度重视子女的学习，时兴租房陪读，毕竟工作不能不做，只能是两者兼顾着。就这样课务虽没耽搁，课后花的时间少了，考试成绩与同轨相比，显得逊色了。同行还能理解，可是家长却大有意见。老师怎能为了自家孩子，而忽视班上这么多孩子呢？殊不知Ｂ老师责任心很强也很尽力了，毕竟自己也有是孩子的啊！

老Ｃ年过半百之后，愈发觉得精力不济，眼花了时常不能把学生作业中的错误识别出来，上课反应迟缓也缺少激情，学生的满意度大不如从前，同行感慨“干教师这行吃的是青春饭啊！”自己感觉劳累费力。

所幸原本他教学还有点声誉，否则也要被家长“赶下台”了。就这样坚持了一年又一年，他向领导提出不能误人子弟，可否申请病休，要么分配做别的事务，领导以“人手不够”为由，要求他继续干下去！“你别多想，谁说你不能教了？”无奈继续撑下去，个中的艰辛自己品尝。

以上所述代表三个不同年龄层次的教师工作的无奈，如何看待，如何应对？

工作之初，如果得不到展现自己的机会，缺少磨炼又得不到培养，这是年轻人成长最忌讳的；如果自身懈怠堕落，那真的就毁了自己的美好前程了；如果勉强从教就是对学生的不负责，重视孩子教育的家长也是不能答应的！所以年轻教师要珍惜青春年华，奋发钻研学习，尽快熟悉业务，早日胜任学科教学，为日后发展提高奠定基础。这方面校领导也负有培养督促的责任，为年轻教师发展成长多指导帮助，多提供机会或平台，也是为学校的未来发展储备师资力量。

人到中年，上有老下有小，同时自己的工作或事业正处在发展的黄金阶段，耽搁不了也马虎不得。这是人生中负担最重最艰苦的时候！如何权衡处置？如何计划安排? 如何兼顾个人与集体? 这个“坎”，每个人都会遇到是绕不开的，它考验着你的智慧与能力！借鉴别人的经验教训，妥善处理各种矛盾冲突，相信越过这一关，迎来的将是一片光明前景！在教师的家庭生活问题上，领导也需要关心问候，竭力帮助解决矛盾问题，让教师少分心多安心，减少由此对教学的负面影响。

渐入老年，身体机能感觉到明显衰退，这是不可抗拒的自然规律。为了避免出现退休前从教的尴尬局面，需要及早注意保养身体，工作做到劳逸结合。注重自身的卫生保健，工作之余积极参加锻炼，让身体退化的进程缓慢一点，充分发挥个人的经验和专长。这是对自己负责，是对家人负责，也是对从事的这份事业的负责！

作为校领导，不仅要对会议文件贯彻落实，对上级领导唯命是从，更应关心教师的生活疾苦，指导他们的学习工作。激发广大教师工作的主动性、积极性和创造性。让老师们感受到温暖，感受到信任，感受到责任，必将助力他们奋力前行争先恐后梦想成真！