央美100幅精微素描，校尉美术带你一条看过瘾！
作者：何逸云
不是简单地在看一张画
这是一种感情的交流与共鸣所以画面才动人看精微素描更不只是简单看它的技巧画面中有种冲击力，我们喜欢因为这些作品真的打动人
他们在沉静中创作的通过心的修炼，带着发现的眼睛做着一件青春无悔事这也许正是美院学生在最青春年华的时候如此动人的原因
奶奶的篦子作者：龚晨▽
龚晨精微素描，120×120cm
局部
我们这里所说的素描也好，课程也好手绘的方法也好其实它们都不简单它们背后有一个人的存在
作为艺术家首先你得是个真实的人这样你才能提炼出人的情感去奉献给别人这是我们一直很注重的东西
姨妈的搓衣板作者：孙懿▽
孙懿精微素描，120×180cm
局部
孙懿：
当听到工作于街头的风景的课题时，脑子里第一个闪现出的就是小时候舅妈带着我骑着小三轮车在天刚蒙亮的时候在路边小店卖早餐的场景。
局部
生活是由各种故事组成的打动你的确实是那个故事去观察，得学会发现
发现很重要要有发现的眼睛更要有可以发现的心
卖油条的笊篱作者：苏浩源▽
苏浩源，80×110cm
局部1
局部2
局部3
精微素描特别能体现的手绘能力不能简单说这是手头绘画的能力
手绘其实是一种思考的能力是用手带领你的眼睛去观察对象用手带领你的头脑去思维，去思考
修锁匠的螺丝刀作者：李楠▽
80×110cm
局部1
局部2
精微素描不是说你坐下来就能画的肯定是你静下来用你安静的心去观察安静的心去思考安静的心去表达才能做成这样它的关键在于修心上
所以我们的课程开始是静心而后是净心，清洁整理自己的心后来是精心，一颗精致的心
药店老爷爷的旧算盘作者：潘雨辰
潘雨辰创作过程
80×110cm
局部1
局部2
徐冰老师有一句话说他对素描的认识：素描训练不是让你学会画像一个东西而是通过这种训练让你从一个粗糙的人变为一个精致的人一个训练有素、懂得工作方法的人懂得在整体与局部的关系中明察秋毫的人
电焊工师傅的洗碗炊杵作者：包海童80×110cm包海童创作过程
局部1
局部2
这个精致，其实就是修心也是一个很精致的状态对于这颗精制的心的修行
不只是专对学生们，对于艺术家也是一样任何艺术形式的艺术家
不论抽象的、表现的、还是写实的都需要用这么一颗很真诚很安静、很沉寂的心去打动你的观众这个态度也是我们很重要初衷之一
地铁老奶奶的针线团作者：黄丽蓉
80×110cm
局部1
局部2
我们对学生要求的不仅限于他是个学生，他应该以一个艺术家的态度去创作。从进入学校的时候起，就能体会到身为艺术家的感受。
渔民大爷的旧收音机作者：惠灵欣
80×110cm
局部
值得区分的是我们这种主张不是告诉你你就是艺术家，那就完了学生不知道什么是艺术家或者说他没法判断这个问题我们要做的是要他们通过课程感觉到他最后呈现的是一张“创作”
课程结束时，很多专家来看学生们的作品他们说这些优秀的作品应该参加美展为什么？因为这些作业已经是一件件很打动人的艺术品了从社会上展览的角度看，他们已经是艺术家了
地铁口老爷爷的旧自行车牌作者：洪天乐
80×110cm洪天乐创作过程局部
小吃摊阿姨的篦子作者：刘芳清
120×120cm
局部
公园老大爷的象棋作者：王泰人
80×110cm
局部
乒乓球拍作者：张越
张越精微素描，80×110cm张越精微素描局部
张越绘制过程
夹子作者：庄静静
80×110cm
局部1
局部2
绿暖瓶作者：王中艺
110×140cm
王中艺绘制场景
局部1
局部2
车钥匙作者：金炜聪
80×110cm
局部1
局部2
局部3
跳绳王珊，80×110cm
局部1
局部2
局部3
哨子
张雪莹，80×110c
局部
车铃铛作者：康宇亮
80×110cm
局部1
局部2局部3
水表作者：李巧
李巧 80×110cm
局部1
局部2
剃头推子作者：刘晨光
80×110cm
局部1局部2
粉笔作者：赵雪莹80×110cm
局部1
局部2
护手霜作者：房宁
80×110cm局部1局部2
羽毛球作者：董方柔80×110cm
局部1
局部2
局部
兰歆薇
局部
黄婉娴
局部
王珊精微素描作品局部
潘俊杰
周叶舒
局部
周雪蓉
马含文
杨雪
龙菲
局部1
局部2
可以看到的学生们的画里有他父亲用过的扇子有他父亲用过的手把件以及父亲平时用过的相机等等这些都是真实的真实的，才是有“体温”的
宋雅君
局部
黄舒尧
再看看这个“一个中国的中年妇女”主题她身上的一点痕迹，她剖腹产留下的印记如此真切，如此真实这已经不是一张简单的人体画面里更有感动，有故事我们正是从这个角度让学生们来讲述的，要自然流露所以，有体温的故事就是身边的故事
李彦镜
陈泽瀚
在“一个中国的中年妇女”主题中一个同学觉得这个模特怎么都不能表达他的感情他需要画他的母亲他画自己母亲的胸，去观察去体会真实的感受
孙新宇
这个画面背后的故事让我们深刻地体会到人体的表现已不再是简单画一个人的身体我们是不是一直很难理解为什么国外总说人体之美呢，美在哪里？我们自己本身就是一个人体人体背后蕴藏着太多的东西有不同形式的爱
邓正榆
局部
禤志聪
宋鸿力
“家乡小食”是个很有趣的主题很多人有深切感受画面中的“家乡小食”都是学生到了北京之后，家里人寄过来的有的在画敦煌大饼，那是寄过来的家乡的辣椒酱，也是从家里寄过来的，还有很多很多每件物品本身就带着乡情这个对学生们画面的影响是潜在的这种潜在的影响在画面中却都能看得到，动人
蔡方明
局部1
宾丽媛
刘婧一
贾雨彤
郑雪梅
唐楚尧
局部1
局部2
金勋
局部彭鹏
局部
刘珊
蒋越
局部
邹涵弢
局部
姚美彤
谢璟瀚
刘玉仪
局部
鞋底可能有很多人也都仔细看过但是，让我自己作为老师也很感动的是没想到鞋底里还有这么多的故事有温度的画面可以让人很留恋
刘琪
局部
许俊菲
局部
庞榕
魏旭林
陈镔
局部1
局部2
田森楠
局部1
局部2
陈煜
局部
余丹蕾
局部
秦韵
局部
魏淑婷
局部
素描就像一个“借口”也可以叫“工具”我们利用它来解决一些问题
郭柯南
局部
先说一个现实的问题，为什么在大一要开设精微素描？
首先，进入美院的学生精微素描是他们的第一门课我们面对的学生，几乎就是考前班的学生我们要利用一个课程让他能够进入状态现在大家都说考前班有问题
我有另外一种认识这个考前班问题确实是有的，但也有他的好处我们需要通过一个课程把它考前班的好处挖掘出来
换句话说，怎么能够让学生发掘出自己身上的优点和能力？听说有的学生三个月就上考美院了这是本事，那这三个月的本事到底是什么，我们要“挖出来”
李申
第二点，既然大家都想考美院那美院肯定有他特别吸引你的地方这个吸引你的地方到底是什么通过课程我们要告诉你
张丽晗
局部
第三点，社会舆论说考前班有问题其实美院也有问题这些问题我们找到一方法来解决所以开设了这门课程
不管是叫作素描课还是叫创作课或者别的什么我觉得他的实质是创作带领习作的学习我们的教学改革，课堂课题化，就是这么一个意思
曲怀志
局部
素描变成了一个关键的东西。我们都是在课堂里借助素描做这件事解决问题。
第一，我希望给学生提供一种土壤，在土壤里展现出自己的能力。第二，美院的传统，素描造型的规律要系统地教给同学们。第三，现在考前教育应试化，太功利性，美院的教学呢，太模式化、太死板。我们尝试把它改变。
刘芝昕
局部1
局部2
关于精微素描的名字大家各有说法，有的提出微素描还有提出精细素描或者精致素描也有的干脆说不叫素描，叫创作，这都行但从精微这个词来看上次范迪安院长来教学检查时说了一个点我特别受到启发一个叫作形态论，一个叫作方法论
从形态论的角度来说，精微素描没有什么可创新的。国外当代的很多艺术作品放得更大，好多学校都有这么一个课程。
从八、九十年代起就有了。我们现在更倾向于方法论，用精微这种方法让学生发现自己，培养自我发现的能力。
同时，去学习美院的优良传统。并改变一些不好的、现在的问题。这就是我对精微素描的认识。
胥世龙
局部
薛观涛
局部
所谓手绘能力，精微素描体现的全是手绘，而且我们要求不能使用任何立体材质上的变化。
我们的材质就限于一些淡彩，铅笔，色彩铅笔，平面得的东西。为什么呢？画面一旦使用立体材料就“僵”了。你画一条线和立体的一条线很不同。
用立体材料，真成一根线了，那是死的。我们要求它是一个活的，手绘的，不是没有生气的东西。
黄金童
窦莹
观察和思考的基础是什么，是心我们一直强调就是一个“心”从课程开始，我们强调静心希望他的心能沉静下来
王雪昂
局部
阴俊如
许博文
陈世豪
沈俊花
苑磊
黄倩倩
局部1
局部2
肖广亮
陈垚君
韩磊
丁辰鹏
丁露阳
叶玉
张权
孙燕
陈哲
韩小