请放手，给孩子一个成长的平台

作者:遂平县沈寨镇中心小学 王秀明

在我们班，有很多事情都是老师亲自组织学生去做的，但结果有时还不尽人意，我也觉得自己特别累。于是我就向高年级的班主任求取真经。

六年级的冯主任说：“既然是分组教学，老师就不可能把各项任务都完成，要让组长给你分担，所以在我们班，我会给组长至高无上的权利。每个组长都很负责任，因此我们班的成绩一直很优秀。”于是我也采取分组形式的教学，确实让我轻松了不少。分好组后，每个小组都有自己的组名，然后成立自己的小组微信群，每天有组长监督组员读书。

之前，给学生排座位也是件头疼之事，自从小组管理后，采取滚雪球的方式，组内的成员是由组长根据他们的表现来安排座位的。组长提前规划好，五分钟左右座位就排好了，同学们都满意的坐下了。

有一次，早读时间，我走进教师，几个学生在走廊里补作业，我上前询问什么情况时，一个组长给我解释：“老师，这个学生昨晚的作业没有完成，那几个学生的作业字体潦草，我给撕掉了，让重新写。”我连忙竖起大拇指，为组长的做法表示称赞。

五一班，是我们的邻居班，每次都能听到有学生在讲题，还有学生在管班，老师在埋头改作业,他们班的成绩一直名列前茅。包括很多活动，老师只要在班里布置一下，不用担心，有几个学生组织者，每件事都做的很完美，真是羡慕。

于是，我就向常老师求经，怎样把班级管理的这么好？常老师说：“其实也没有特别好的方法，要想学生成长，就放手给他们一个成长的舞台，在我们班,放手是最好的的管教手段。学生都四年级了，作为老师没有必要事事都亲力亲为，有时候，学生的想法都不一样，他们可以做的更好，老师要对学生的能力给予认可，同时做好鼓励和引导。”

于是，我就采纳了意见。我先给班干部召开了会议，交代了近期学校要组织的各项活动，要如期的完成。接下来的几天里，我看到了个别学生都在各显神通。由于下周轮到我们班升国旗了，中队长请来了‘小老师’，带领几个升旗手在午饭后进行训练，主持人主动上门请教，国旗下讲话的学生自觉地写讲话稿，这一切都在我的意料之外。

下周就要举行国学经典诵读大赛了，我准备了音乐，冯婷婷回家后，就把手势舞学会了，第二天，第二天就和所有女生开始排练。每个学生都在认真地学习，他们心中都有很强的集体荣誉感。

我看到了孩子们在进步，之前在我的严格管理班级下，学生是有能力却无法施展，慢慢地我发现，作为班主任，该放手时就放手，给孩子们提供一个成长的平台，他们会成长很快！