7、在星空中（二）

教学内容7、在星空中（二）课时1教学目标1、随季节的变换，天空会出现不同的代表性星座，星座是运动变化的。2、亮星构成的图形是星座的主要标志。3、根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。4、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去5、培养对天文方面的兴趣，发展团结合作的意识。教学重点教学难点根据星座的特征观察认识星座。制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。教学方法观察探究教具准备教师准备：相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。教学过程教师行为学生行为一、开星空交流会二、认识夏季主要星座1、同学们观察了月相，又观察了星座，这节课开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。2、组织学生分小组互相参观、学习。3、参与小组交流活动。4、小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2、出示夏季星空图请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？（天琴、天鹰星座、天鹅座、天蝎座。天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。 找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。）3、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？4、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星成1、组内准备观察活动交流及相关资料为展示交流作准备。2、展示观星记录表及月相观察记录表。3、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。1、学生交流再听教师简介。2、学生观察并汇报。3、阅读课本第59页的文字资料，回答：天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女。4、听教师讲掌握寻找星教学过程教师行为学生行为三、制作活动观星图四、应用拓展的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。1、谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。2、讲解制作方法：详细内容见60页上面。3、介绍星图的使用方法：（1）将活动观星图举过头顶。（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。3、指导学生制作。4、指导学生在夜间进行观星活动.5、小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。座的方法。1、认识活动观星图的用途。2、边听边看了解制作方法。3、了解星图的使用方法，并掌握使用方法。3、学生制作活动星图。4、成立观星小组、制定观星计划。课后完成。板书：7、在星空中（二）夏季主要星座——天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）亮星构成的图形是星座的主要标志