初中生学习很努力，但是成绩却难以提高，很可能是细节出了错【一点资讯】

初中生学习很努力，但是成绩却难以提高，很可能是细节出了错

许多初中生为了提升学习成绩，学习非常努力，不断压缩自己的休息时间，吃饭时间，玩耍时间等就是为了有更多的时间学习，但是成绩却难以提高。这就是学习效率不高导致的，很可能是学习细节出了错。

一、课前预习没有实际效果

有些初中生每次上新课前，都会认真地把书摊开翻看，但是收获却不大，甚至和没预习过的同学的听课状态差不多。问题就在于：

只是把书翻了一遍——看了等于没看！

只看自己会的，跳过自己不会的——半知半解！

预习并记录下了问题， 之后也不求解——为了预习而预习！

预习的程度应该“不浅不深”，应该预习到一个“熟悉内容，大致理解，存在疑问，充满兴趣”的程度。在预习阶段，不妨看慢一点，看仔细一点，因为这是看书的最好的机会。要想预习有效果，正确的预习参考方式是：

先将新课从头到尾粗看一遍；初步了解讲的内容后，再进行第二遍的细看；遇到不懂的，先看看是不是旧知识，及时巩固复习，如果是新知识，在不懂之处做个小标记，上课的时候一定要弄懂；最后，可以尝试着做做课后练习，测试一下自己的预习效果！

带着问题听课是一种高效的听课方式，也能够帮助初中生后续的理解记忆，或者产生新的思路。这时候，预习阶段记录下的问题一旦在课堂上得到解决，留在学生脑中的印象是非常深刻的。初中生需要明白，预习的作用只是辅助正式学习，不管预习到哪个程度，都要以自己没有学习过的心态去听课，认真听老师讲课。

二、课堂听讲只顾记笔记

有些整节课都很认真听讲的学生，明明上课笔记记得比别人多，字又漂亮又工整，不走神不犯困，成绩却依然不理想？这类学生虽然记笔记很认真，但却只是一味抄笔记，只顾笔记是否完整、漂亮，忽视了老师上课的讲解，记笔记的时间也影响了思考问题的时间。有的同学习惯于“教师讲，自己记，复习背，考试模仿”的学习方式，一节课下来，笔记往往记了几大篇，简直是教材和教师板书的“映射”。这种过分依赖笔记、忽视听老师讲解、忽视思考的方法也是不可取的。

学生上课只顾记笔记，往往会忽视老师的一些精彩分析、点拨，使自己对知识的理解肤浅，增加学习负担，学习效率反而降低，易形成恶性循环。对于听课，初中生需要明白，老师的思路永远比笔记更重要：老师在讲课的时候，要紧跟老师思路，笔记先放一边，先听懂再根据记忆记下笔记不难；当老师进入下一个题目时，赶紧切断与上一题的联系，不要自己沉浸在上一题的思考中无法自拔，容易错过下一个知识点的学习；争取在空隙时间里，把没记下的笔记补上或者课后再借其他同学笔记。初中生在课堂上要以听讲和思考为主，要求听课精力要集中，思维始终跟着老师讲课时思考问题、分析问题、解决问题的思维运转，听清楚各种结论的推导方法和来龙去脉，积极主动地探讨问题，真正理解和掌握知识。

三、课后做题敷衍了事

有的初中生在做题的时候，喜欢边做题边翻课本，忘记了公式把书本翻开看一下，或者忘记了某个解题步骤再翻开看下。虽然对着书上的知识点或者看着答案把这题做出来了，但是下次再遇到很有可能还是不会，成绩提高又从何谈起呢？有些学生对待学习有误区，认以为自己听懂了，看过习题的步骤就认为自己知道该怎么做题，就完事了。其实课上听懂了，课后却没有动笔练习，学会的知识就不能融会贯通，一遇到复杂些的题目，就不会做了，所以考试总是拿不了高分。

对待做题，初中生需要每做完一道题以后，要认真想一想：解这道题的方法和思路是什么？有没有别的思路和方法？这道题能不能变一变。换个角度思考，如果做这道题时能积极开动脑筋，把题目研究透彻，做到对一道题采用多种解法，一道题引申出几道类似的题。做完作业后，应想一想这道题在知识上属于哪块知识点？在解题的思路和方法上又属于哪一种？要对做过的题目进行横向比较，找一找它们共同的地方，在纵向上加深题目可能延伸出的问题。初中生需要做到对错题要订正。订正一道错题，比多做一道新题更有价值。因为从错处暴露了自己知识和能力上的弱点：是审题问题、计算问题、概念问题还是推理问题？经过更正后，可以补上自己的欠缺。

初中生需要明白，为了提升学习成绩，抓好课前预习、课堂听讲、课后做题，才能真正找到学习上的窍门！