微能力2

B9自评与互评活动的组织研修”微能力测评评价工具及说明

小组合作评价量规
一、评价的准则
1.成员表现
每个成员积极的参与小组活动。每个成员将自己的资料资源共享。每个成员愿意听取别人的意见。大部分成员能参与小组活动。大部分成员将自己的资料资源共享。 大部分成员愿意听取别人的意见。
2.组内资源共享
成员之间的倾听
讨论结果的价值
任务的完成
小组间关系 
组间资源共享
3.组间讨论结果
    只有几个成员能参与小组活动。只有几个成员将自己的资料资源共享。成员只愿意听取很少人的意见或很少有成员愿意听别人的意见。讨论有实质性讨论有一些讨论几乎没有的进展，或有价进展，或有成进展，也没有成值的成果出现。任务总是按时任务大部分任务需要催促完成。

关系融洽，小组关系一般，小关系冷淡，小组很积极的参与组能参与组很勉强的参与组间合作。  间合作。 组间合作。 每个小组都将大部分小组极少有小组将自己的资料给将自己的资自己的资料给大家共享。
    问题有了实质问题有了一问题几乎没有性的进展或有些进展或有进展也没有成价值的成果出成果出现。
4.定性评价：
通过小组间的讨论,相互交流,学习帮助,学生可以很快的发现问题,经过共同努力完成教学目标.
二、希沃白板使用流程分为下面几个步骤:
1.在线设计课件
2.发布并设置属性

3.讲解

4.公布结果:
三、评价

学生的学业评价，可以从课堂评价、作业评价、检测评价和综合评价四各方面进行参照考核。 
1、课堂评价：
课堂评价即对学生在课堂学习中表现进行即时评价，主要是考察学生是否能保持持续的学习兴趣，积极、主动地参与学习活动。 
2、作业评价：作业评价即对学生的作业情况的评价，主要从学生的作业态度、作业质量上评价。 
3、检测评价：对学生的检测评价包括单元检测和专项检测两个方面。
    单元检测应放在每个学习内容（单元）的结束之后，主要考察学生对本单元所学基础知识和基本技能的掌握情况，可以有一定的综合，主要是单元内知识的综合运用，也可以兼有少量跨单元知识的综合。在课堂中，会让学生通过小组对话练习的形式进行，检测是否掌握本单元重点古诗词。