一年级孩子入学不足一月，却急坏了不少家长。“为什么暑假已经专门练过一段时间硬笔书法，但入学后还是写不好字？”陈凡（化名）是徐汇区一所小学的小一新生。暑假时，陈凡妈妈听很多朋友说，小学生最大的难点之一就是写字，一定要有点基础才行，就给孩子报了一个短期硬笔书法班，从基本笔画结构写起，希望给孩子打打底。两个月下来，孩子写字也确实逐渐有模有样，陈凡妈松了一口气。（2019年9月19日新闻晨报）新学期开学后，虽然学校并未布置书面回家作业，但有些语文课写字表上有要求的字，老师会让学生们在课堂里练习完成。而陈凡妈为了让孩子提早适应，便让孩子提前把后面几课的生字也在家练习一番。但这一试，却发现了问题：像“一二三”这样的字，孩子能写得很好，但“目、了、子”等字，书写起来就难度较大，还有“是”等字，难度更大。可是，在这些字的后面，像“土、天、中”这样的字，却是容易的多。这样，孩子写字就是时好时坏，令陈陈妈妈十分着急。孩子硬笔书法目前只学了两个月，还没有把这些笔画结构都掌握，简单的字写得顺溜，难的字就写得歪歪扭扭。陈凡妈妈对课本生字表做了仔细的研究，发现，写字表的字不是按照写字规律循序渐进，难度跳跃系数太大了，这使得她很困惑，难道编课本的专家连这点“基本常识”都不懂？
学生写字，不仅是完成作业，考试答卷的需要，更是一项重要的技能。十指“联心”，写字是一种手眼脑的综合活动，通过写字，可以锻炼他们的综合协调能力，在写好字的同时，更能促进智力的开发。更何况，汉字，是一种形体优美的文字，自古以来，就有“字如其人”之说。一个人写字优美与与否，可以反映一个人审美能力、审美水平甚至映射一个人心性。同时一个人写字，不仅是写出的字本身好看与否，更代表着一个人做事的态度、习惯、彰显着一个人的审美、价值观。所以，就像我们盖房子要打好地基一样，让孩子写一手好字不仅有利于孩子当前的学习，可以使孩子考试出较好的成绩，同时，也是孩子未来工作成功、生活幸福的基石和保证。因此，培养学生良好的写字习惯，指导学生写好汉字，是小学阶段的重要任务。但是，写字能力并非一蹴而就的，是随着一个人的年龄的增长，手脑等身体综合协调能力的增强，审美意识的不断提升而渐次提升的。不仅贯穿于小学学习的的始终，也贯穿于中学、大学的始终，甚至对部分书法爱好者来，终其一生，都在练字。小学一、二年级，是孩子写字的关键时期。因此，老师和家长不能将关注点放在孩子的考试成绩上，更要放在基础的习字上。因为，这个时期，学习内容少，孩子可以有充分的时间一笔一画地进行训练，这个时候形成的各种技能是内化在一个人骨子里和血液里的，是伴随孩子一生的。
但是，就像陈凡妈妈一样，我们不少的家长朋友并不知道，识字、写字是一个细活，一年级的孩子，手指骨骼、肌肉还没有发育好，他们手指力度尚小，对笔的控制力尚弱，手、胳膊、眼、脑协调能力还不够通畅自如，因此，无法让小小的笔在小小的方格里“舞出”一个个精细的笔画。这个时期，我们要让孩子写好字，但却不能以成人的标准，要他们“写规范”，“写标准”写出“印刷体”写出“书法艺术字”。写字有三个层次，一是写对，二是规范，三是漂亮，四是写出艺术。对一年级的孩子来说，只要写对就可以了，在对的基础上尽量要求他们写规范一些，但不能过于苛求。美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：被试者是一对出生46周的同卵双生子A和B。格赛尔先让A每天进行10分钟的爬梯实验，B则不进行此种训练。6周后，A爬5级梯只需26秒，而B却需45秒。从第7周开始，格赛尔对B连续进行两周爬梯训练，结果B反而超过了A，只要10秒就爬上了5级梯。格塞尔分析说，孩子46周就开始练习爬楼梯，为时尚早，他们的身体机能发育不够成熟，再训练也只能取得事倍功半的效果；52周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子身体机能发育较为成熟了，所以训练就能达到事半功倍的效果。这个实验给我们的启示是：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。要求孩子写好字固然没有错，但却不能要求一年级的孩子就成为书法家。一年级前让孩子参加写字培训班不仅没有必要，更会给孩子写字埋下隐患。就像“双子生实验”一样，学习也好，写字也罢，要遵循孩子的身体、生理和心理的发展规律，不可强求。因此，一年级孩子，我们要求他们写好字，更多的是一种写好字观念的建立，写字习惯的培养，而不是罔顾他们的生理发育进程，只关注他们写字的结果。语文学习是综合学习，并非为识字而识字，更不会为写字而写字。诚如陈凡妈妈所言，写字表里生字出现的规律，并不完全符合“从易到难”的写字规律。这是因为，编排顺序是跟着课文内容出现的，是根据字的常用程度来安排的，课文的编写重在识记理解，而不是纯粹为了教孩子写字。因此，对于刚入一年级的小学生来说，老师和家长要关注孩子字写得是否“好”，但更要关注他们握笔写字的姿势。正确的握笔姿势和写字坐姿比写“好”字更重要，且不可让孩子为了写“好”字，而让孩子形成低头、攥笔、斜肩等不良习惯，那不仅会影响孩子以后写字的发展，更可能会引发近视、脊柱变形等病况，影响孩子身体发育和健康。
“一年树谷，十年育树。”孩子的学习是个慢功，老师和家长要有足够的耐心，静等孩子花开！只要孩子平日坚持练习，养成良好习惯，通过天常日久的指导和练习，孩子的字自然会慢慢好起来，规范起来，漂亮起来，美观起来，艺术起来！
作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究
