为年轻班主任建议:培养学生的自信心 提高学习积极性

为年轻班主任建议：

培养学生的自信心 提高学习积极性

小编语：

教育是慢功夫，老师们需要静下心来，慢慢与学生一起成长。每个班级都有程度不同的学生，每个班主任的带班风格不尽相同，学生的表现也不一样。由于学生的激情不足，缺乏学习兴趣，结果导致学习积极性不高，甚至出现厌学现象。

就上一篇《营造学习氛围 点燃学生激情》，今天继续探讨班级管理中如何培养学生的自信心和提高学习积极性方面的问题，结合们老师反馈的谈一些具体的做法，希望对年轻教师有所帮助。

下周针对期中工作总结设计了一个主题活动“学期过半，收获几多？”敬请关注。

霍姆林斯基说过“在学习上取得成功是学生精神力量的源泉，它能产生克服困难的动力，激发学习愿望”。那么，学生在学习过程中的精神源泉是对自己充满信心，学习具有积极性和主动性，这就需要克服自卑心理，经常以积极的心理暗示自我激励，既能找出自己的不足，也能看到自己的长处，以良好的心态投入到学习中去。

1、培养学生的自信心

自信心是一个人发自内心的底气，也是一个人成功的保证，自信心对于每个人来说都是非常重要的。有人说过，“自信是人生的第一要诀”，对于学生来说，如果没有自信心就会阻碍他们的各种能力的发展。那么，如何培养学生的自信心？

 ⑴ 教师应信任学生。洞察学生的学习状况和心理状况，善于与学生交流。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生感情和思想的交流。在学生产生心里自卑，对学习没有信心时，教师要相信学生存在优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好。鼓励学生“别人能做到我也能做到”，树立“天生我才必有用”的观念，逐步培养自信心。

⑵ 教师要尊重学生。学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的关注和尊重，因此，教师要尊重学生的人格，在课堂中应该以朋友和共同学习者的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创造一个融合、和谐、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。

⑶ 教师要赏识学生。教师要善于正确评价学生，捕捉学生的闪光点，多运用激励教育和成功教育，培养学生的自信心。学生常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。

⑷ 教师要善于捕捉学生的心理。把自己的积极情绪转化成学生自身的积极情绪，引起师生共鸣，那么学生就会产生强大的情绪动力，变“要我学”为“我要学”，帮助其树立自信心及克服困难的勇气，让他看到自己的进步，体验成功的快乐。

2、提高学生的学习积极性 

培养学生自信心主要是为了提高学生学习的积极性和主动性，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子，促使他们积极发挥自己的潜能，全身心地投入到学习中去。

⑴ 营造民主和谐的师生关系，多与学生交心，理解并帮助学生解决学习中的困难。同时，要让我们的课堂生动活泼，成为师生双边活动的乐园。

⑵ 营造和谐的课堂教学气氛，开放我们的课堂教学，形成师生积极互动的场面，创设宽松和谐的教学氛围，这样学生就会主动地投入到学习中去。这就需要老师们在备课时多下功夫，让学生真正喜欢你的课堂。

⑶ 学生是学习的主体，教师是主导，要对学生积极引导。学生积极性的培养重在激励，不断激发学生的兴趣，要善于抓住学生的“闪光点”，发现学生有点滴进步及时表扬，鼓励学生积极进取，增强学生的自信心。

⑷ 把学习的主动权还给学生，多给学生一些思考时间，给学生一些活动的空间，让学生真正参与其中，不断激发学生的灵感，体验学习的乐趣。培养学生自主学习的能力，有利于提高学习的积极性和主动性。

总之，在班级管理中，老师们要多一些民主少一些专制，多一些鼓励少一些批评，多一些引导少一些说教，多一些情感少一些烦躁。不断营造良好的氛围，培养学生的自信心，点燃学生的激情，提高学生的学习积极性，学生就会投入到学习中去，享受学习的快乐。

张胜利，驻马店市一高政教处主任，中学高级教师。全国知名班主任，全国著名德育专家，著名的励志专家。全国名师工作室联盟常务理事，河南最具智慧力和最具影响力班主任，省级优秀教师，省级名师，省级骨干教师，省级学术带头人，省教师培训师。《新班主任》封面人物，《班主任》栏目人物，《河南教育》“班主任之星”栏目人物，《教育时报》“班主任”栏目撰稿人。2010年度 “感动天中”十大人物，专著《班级主流文化的魅力》《班级主题活动开发与应用》《漫步心灵》《班级管理慢功夫》等。