阿雷老师教朗读（统编二上）识字3.拍手歌
统编二年级语文上册
识字3拍手歌
朗读指导设计
一、理解文本内容
这是一首儿歌。课文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。儿歌共10小节，开头与结尾3个小节相互呼应，中间的六个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的熊猫……儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。
儿歌句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍是十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。
二、把握朗读要点
（一）确定朗读基调
这首儿歌的朗读基调应该是明快的，既然是拍手歌，最佳的朗读方式就是拍手打节奏进行朗读。
（二）明确朗读重点
本文的朗读重点应该读出儿歌的节奏美：
1.感受节奏美。可以先让学生借助拼音，尝试自己读通读顺，遇到难度的句子，教师可以通过示范朗读，让学生感受儿歌的节奏。重点指导拍手的节拍，打在那个字上要告诉孩子。
2.发现秘密处。儿歌共10句，从“你拍一，我拍一”逐渐增加到“你拍十，我拍是十”，每句节奏相同，如“你拍一，我拍一\动物\世界\很新奇”，且地一、四、七、十句都压“i”韵。这些都可以引导孩子们自己去发现，以此让孩子发现这首拍手歌的节奏和韵律感。
3. 创编拍手歌。在熟练朗读儿歌的基础上，教师可提供其他动物的图片，引导学生同桌或小组合作仿照儿歌试着创编拍手歌，做到语句通顺，意思清楚即可，不要求压韵。
三、设计朗读环节
第一步：自主朗读。借助汉语拼音，读通读顺，难的地方，通过教师范读，孩子们打拍子进行指导点播，比如是打成四二拍还是四四拍，需要做出正确的引领。
第二步：学生练读。练读的过程中，要充分调动学生朗读的积极性，形式多样化。可以采用自己拍手朗读、同桌击掌朗读、手拍桌面朗读、手鼓节奏朗读等多种形式反复朗读，达到孰能成诵地步。
第三步：拓展朗读。可以把这首儿歌当作孩子们的课间操，让学生边朗读、边拍手或辅以跳动，既锻炼了身体，又巩固了儿歌朗读。
朗读效果评测
四、评测朗读效果
1.能整体把握朗读基调，做到语调自然，停顿恰当，语速适当；
2.能读出儿歌的节奏美、韵律美。
3.背诵时，不出现惯有的朗读腔。
五、课文朗读标识
3.拍手歌
你拍一，我拍一，
动物世界很新奇。
你拍二，我拍二，
孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，
雄鹰飞翔在蓝天。
你拍四，我拍四，
天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，
丛林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，
黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，
竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八，
大小动物都有家。
你拍九，我拍九，
人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，
保护动物是大事。
备注：倾斜字体处是节拍所在位置，红色为强调。
阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编一上）
阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编二上）
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阿雷听课间：阿雷老师教朗读（统编五上）
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