冯栎钧《我们奇妙的世界》教学实录

教学目标

1.认识本课生字，会写“蜡、烛”等生字，正确、流利地朗读课文，借助关键语句理解课文内容。

2.精读课文3—8自然段，感受生动的语言，想象课文描绘的奇妙世界，体会作者是怎么写清楚的。

3.懂得从多个方面观察事物，练习仿写句子。

环节一：朗读课题，导入新课

师：学习一篇新课文，齐读课题。你读到这个题目的时候马上想到了什么？有没有想到什么东西很奇妙？

生：魔法很奇妙

师：生活中有没有什么东西很奇妙？

生：燕子叫了，春天来了

生：有的种子很快成长，有的慢慢的

再次齐读课题《我们奇妙的世界》

师：在作者眼中，这个世界又有哪些奇妙的地方？

出示学习要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子，用——画出你认为难读或难懂的词、句。

学生自由读课文并完成学习要求

环节二：自读课文，读好词语

出示词语，指生读：

出示句子，指生读

师：这里的“蜡烛”是我们这一刻要写的生字，“蜡”为什么是虫子旁？

出示：白蜡虫图片，并解释

出示“蜡烛”二字，师讲解并范写

学生书写“蜡烛”二字

环节三：再读课文，理清层次

出示：借助关键语句概括一段话的大意

师：哪个句子是这篇课文的关键语句？

指生读：这是一个奇妙的世界

师：2——8自然段又是围绕哪一句话写的？9——16自然段又是围绕哪一句话写的？一共写了两个部分的内容——天空/大地的珍藏。这节课我们就要学习“天空的珍藏”部分。

出示结构图：

环节四：品读天空的奇妙

出示学习要求：

学生交流

预设指导点一：

句子：清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

点拨：关注颜色，边读边想象。

预设指导点二：

句子：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事.....

点拨：关注形状，引导想象。

预设指导点三：

句子：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。

点拨：关注变化，引导想象。

预设指导点四：

句子：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

点拨：关注形状，引导想象。

（将“就像”的三个句子连起来读一读，体会比喻句在表现事物，表达感受时的妙处）

师：边读边体会，边读边想作者是怎么把这么多事物写清楚的？

师生共读（红色黑色标出）

出示标红的句子提示

仿写句子