小学生写作技法十一：结尾怎么写才精彩？ / 开普饭

一堂作文课

专注中小学生阅读和作文指导；关注回复「领取」千元资料免费领

关注

问题阐释

俗话说，“编筐编篓，妙在收口”。好的作文结尾，能使主题升华，中心突出；使文章意境高远，令人回味。作文结尾的方法有以下几种。

写作导航

一、照应开头

这种结尾方法，就是我们常说的“首尾呼应”，指作文在结尾时，要与开头遥相呼应，或对作文开头提出的问题进行解释说明，或呼应开头，强调主题，使作文中心更加突出。如一位同学写的《校园生活让我陶醉》：

开头:花一样的年华,花一样的校园,我更为花一样灿烂的校园生活而陶醉!

结尾:我们为校园生活而陶醉!

二、篇末点题

这种结尾方法，就是在篇末再次强调或重申作文的主题，使读者对作文的意旨印象更加深刻。如《有一颗感恩的心》：

有一颗感恩的心,会让我们的社会多一些宽容与理解,少一些指责与误会;多一些和谐与温暖,少一些争吵与冷漠。

三、呼唤号召

在结尾，带着强烈的感情，发出呼唤和号召，往往能使文章的情感和主题得到升华。如《把爱心带给他人》：

让我们大家行动起来吧,把爱心带给他人,带给那些失学儿童,带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时,你也获得了莫大的幸福。要相信,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

四、巧妙发问

在结尾时巧妙发问，往往能给读者留下想象或思考的空间，给人以启迪。如《品味自然》：

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美,这一切都源于自然。自然是伟大的,是神奇的。它与我们的生活是那么近,那么紧密相连。品味自然,不就是品味生活吗？

习作实练

请以“让我后悔的一件事”为题，完成下面的写作练习。

①写出事情发生的时间和地点。

②叙述事情的起因、经过和结果。

③写出自己的感受。

提示：

1.可以写我自己身上发生的事

2.可以写我和小伙伴间发生的事

3.可以写我和父母之间发生的事

佳作展评

我的烦恼

我的烦恼是什么？猜！我的凶老爸？不！我的学习成绩？不！说来可悲，这个烦恼竟无法改变——我的大门牙。（开篇新颖，自问自答，既吸引读者兴趣，又突出强调了“我”的大门牙给我带来的烦恼。）

当你看见我大笑的照片时，也许你会为我的大门牙而忍俊不禁，那确实很像一只在笑的“兔八哥”。（将“我”的牙和“兔八哥”的牙做比较，略有夸张，但着实生动。）我很多次试着改变它们，坚持天天按紧大门牙不放，但最后都失败了，我还试了其他很多种办法，但……

老妈也为我着急，她还说“没人喜欢兔八哥”“这么难看怎么办呀”等等。经过了多次思考，我认为，大门牙没什么，想要在社会上好好生存，只有一种办法：好好学文化，靠自己的真本事立足社会。当妈妈再次说起我的大门牙问题时，一向顺从老妈的我却反驳道：“兔八哥就兔八哥，人家还是华纳明星呢！不应该以貌取人！”

妈妈说：“但这样太丑啦！”“那妈妈您说到底什么是美，什么是丑呢？”这个“简单”的问题，却把老妈难住了。（提出问题，不仅难住了老妈，也让读者深思。）确实，每个人内心都有不同的美与丑，正因为这相对的美和丑，使得猴子认定的“丑八怪”，也许正是我们人类认可的美女呢。

我们不要用美和丑来认定别人或自己的未来，未来是用我们自己的双手打造的一座巨大的长城，是梦想的远航。如果一个人只想用漂亮脸蛋来“打天下”，那也许才真是一种妄想。

学习与借鉴

结构：文章以接连几个问句开篇，一下便抓住了读者阅读下去的兴趣。结尾又别出心裁，原本写的是“我的烦恼”，最后却升华了主题，抒发了“我”敢于直面缺点的勇气和面对未来的信心。

构思：小作者在写文章时感情先抑后扬，最后又进行升华。一波三折，使读者的情绪也随着小作者的感情起起伏伏。

END-

戳

小学生写作技法十一：结尾怎么写才精彩？