《教育，不应该有“伤痕”》

21年过去了，芳华不再，血气方刚日渐消磨，老成持重也渐成性格。蓦然回首，总有一些是是非非，恍然大悟，感慨万千。

        因此，对于21年前的怨情，我希望有个圆满的句号，于是前两天就写了一篇《有一种情深，会被学校的决定淹没》，真情实感，道出了庞老师因执行学校决定而无奈与我们学生感情破裂的前前后后。回首往事，我已泪流满面，感慨庞老师的不易，懊悔学生时代的冲动。

        但是，很遗憾的是，我的文章并未被同学们接受，争议较大，大部分同学对庞老师的印象薄弱，表示庞老师当年的做法不可原谅，甚至有人还嘲笑我自作多情。

        对同学们的表现，我只有目瞪口呆，相约访师再成泡影，我的心里五味杂陈。

        一件在老师眼里不足一提的事，却永远在我们心里是一个鲜血淋淋、挥之不去的疼痛。

        老师的无奈，21年了，还不被理解，多么地悲哀。深仇大恨吗？21年的同学情谊，虽然曾经吵吵闹闹，现在竟然愈久弥新。

         所以，今天，我们更应该珍视和构建新的师生关系。师生关系处理不当，轻者会“此恨绵绵无绝期”，重者有可能会被拳打脚踢。

        前两年就有骇人听闻的新闻报道，有一位小伙报复殴打已经退休的老师，原因是小时候被这位老师体罚过。

        我们习惯了用那种“师道尊严”来维持硬邦邦的师生关系，亲近些，和谐些不好吗？

        我们“恨铁不成钢”，总想急功近利，时时想让学生有体验成功的快乐。

        为什么不让学生去尝试失败，再动之以情，晓之以理呢？我们不应该忽略了失败教育，人的一生，会有无数次的失败，也会经历无数的风风雨雨，我们应该教会学生怎样面对失败、面对挫折，怎样去改变失败、去对待挫折。

        责骂、批评、体罚并不是教育的不二法门。从心理学来说，这些处罚手段都会给孩子带来或多或少的心理阴影。而心理阴影一旦形成，将给孩子带来一种阴暗的人生。

        教育事业功德无量，给予孩子心理阴影，那就是有悖于道德伦理了。给予孩子一生“”伤痕”的教育就是成功的教育吗？

         我认为，作为父母，作为老师，让孩子健康、快乐地成长，我们责无旁贷。

         教育，不应该有“伤痕”。教育，应该是一幅美丽的画卷。蔚蓝的天空，清风徐来，阳光和煦地飘洒在盛开着的百花丛中，五颜六色的花儿争奇斗艳，花下成群的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶翩翩起舞……

         所以，现在的我，更习惯于跟学生讲道理，从实事上让学生感动，接受教育。讲述个人经历，与学生交朋友，让学生喜欢我，靠近我。教学生习礼仪，明是非；教学生看世界，懂人生。当然，如果成绩差了，与之耐心沟通必不可少，并鼓励尽力而为。让学生知道，他的身边还有一种期待，一种盼望。

        曾经，一件小事，让我记忆犹新。

        有一天，有一位学生跟我商量，今天的作业可以不做吗？……

       因为作业只是抄写单词的练习，我愉快地答应了，并鼓励他，星期天，可以放松一下。

        孩子那天玩得很开心，还发了同学生日的照片给我……

        让我意想不到的是，第二天，他的作业是全班第一个做完拍照上传的。

        所以，亲密无间，惊喜一定有可能。