玩游戏和学习都是有惯性的
惊觉暑假已经过去了四分之一。
还好，还好，我有在踏实工作，这四分之一没有白过。先吃块棒冰压压惊。
两个月的时间，要合理地规划好，去坚持做一件有意义的事，真的是一件很不容易的事。而如何让孩子快乐（玩得开心）而充实（不耽误学习，最好还能有所进展）地度过一个漫长的假期，肯定是很多家长非常关注的一个问题。
结合我自己的体会，先说说我关于学习的看法。
学习最理想的情况，就是自己自觉和热爱学习。孔子是这么说的——知之者不如好之者，好之者不如乐之者。就我自己整个学生生涯而言，大部分时间都停留在“知之者”——甚至更不如——的层次，这时我的学习虽说是被诸多外力推着走，被动着前进，但也总归算是一种无意识的自觉。少部分时间达到过“好之者”的层次，就是在学习里体会到了优越感、荣誉感的时候，在读到好文章做到好题目的时候，或者干脆是读到诸如《萌芽》（一本颇有时代特征的杂志）、《诛仙》、《此间的少年》等作为消遣的时候——如果这也是学习的一部分的话。偶尔有一鳞半爪的时间，可能来到过“好之者”的层次，但也只是可能吧。
“知之”，指的是已经懂得怎么学习。这在我看来已经很了不起了。很多学生得从根本不学习开始，经过长期的努力和坚持，才能在学习上达到“知之”的状态。而实际的现状就是很多孩子在学习上根本还缺乏足够的自觉性。
物理学中说道，惯性是物体的固有属性。推而广之，万事万物都有惯性，人做事情也有惯性。惯性有好处也有坏处，同样是开车，利用惯性，可以省油，因为惯性，也可以造成交通事故。对于孩子，玩游戏和学习这两件事，都是有惯性的，这来自于我自己学生时代的体会。孩子玩游戏，有时候并不是游戏有多耐玩，但是玩着玩着就是停不下来了。学习也是一样，如果推他一把，让他进入惯性学习，他也就不知不觉的学下去了，而且能坚持很久。通过惯性学习，他才会有可能进一步达到“知之”的层次。“知之”的学习状态，在孔子这些圣人那里境界已然很低，更甭提要靠外力先推一把的惯性学习。但单就是惯性学习，对很多孩子来说，已经是难能可贵了，而且已经足够受用了。况且凡事讲究循序渐进，想要好之，必先知之。想要孩子知之，家长和老师就有必要在其不甘愿的时候先推一把。
讲点最实际的，现在正是暑假进行时。在暑假里，家长就很有必要协助孩子——尤其是低龄段和不自觉的孩子——做出合理的学习规划，并加以监督，帮助孩子落实到位。一旦孩子形成了学习惯性，少则四五天，多则半个月，每天的学习任务他自己甚至都会不自觉地超额完成，而且不但不会产生疲累，还会产生愉悦感、满足感、踏实感。这样在暑假的最后他就不会因为暑假从未踏实地学习过而感到后悔、自卑、自怨自艾。而如果暑假的时间任由孩子玩游戏，那么在游戏上他也会产生惯性，直到根本停不下来，进而挤压学习时间，甚至抛弃学习时间……
另外，为孩子找一个良师益友，也是解决暑假学习问题的一个好方法。和大人一样，孩子干事情也需要陪伴。在一个好的学习氛围里，有一个好的老师的指导，有一个甚或一群好的学习伙伴在一起，行成良性竞争，你追我赶，欲罢不能，是一件非常酷的事情。作为培训机构的数学老师，我希望做到的也就是帮助孩子营造起这样一个氛围，在授业解惑的同时，顺带推孩子一把，让他们提前进入“知之”的状态。
后记：
一段回忆。
回想到零二年，我从乡下小学考入武义实验中学借读。“借读”，真是一个蛮有时代特征、对我而言也很有年代记忆的词汇。那个暑假，我的父母也给我报了一个暑假班，补习数学和英语。暑假班当然让我提前学到了很多知识，但事后想想，这还是次要的。我觉得它对我的重要性，更在于让我没有荒废掉一整个暑假。同时在暑假班，我还提前得到了和城里孩子一起学习的机会，对自己有了合理的定位，克服了不必要的焦虑——包括我自己的焦虑，还有父母的焦虑。值得一提的是，暑假班并没有让我成为苦逼的孩子。年少没有愁，也不知愁。在那个暑假，我依然过得很快乐，因为暑假班只大概上了不到一个月，每天上午充实地学习，下午就跟表弟在家一起看有线电视播《还珠格格》，简直开心。再吃上一块棒冰，简直享受。更何况还有剩下一个多月是完全自由的，回乡下到林间捉知了，下水塘去游泳，躲泥土房里打游戏，一样都没落下！
学习，做一个精神明亮的人