玩游戏和学习都是有惯性的

惊觉暑假已经过去了四分之一。

还好,还好,我有在踏实工作,这四分之一没有白过。先吃块棒冰压压惊。

两个月的时间,要合理地规划好,去坚持做一件有意义的事,真的是一件很不容易的事。而如何让孩子快乐(玩得开心)而充实(不耽误学习,最好还能有所进展)地度过一个漫长的假期,肯定是很多家长非常关注的一个问题。

结合我自己的体会,先说说我关于学习的看法。

学习最理想的情况,就是自己自觉和热爱学习。孔子是这么说的——知之者不如好之者,好之者不如乐之者。就我自己整个学生生涯而言,大部分时间都停留在“知之者”——甚至更不如——的层次,这时我的学习虽说是被诸多外力推着走,被动着前进,但也总归算是一种无意识的自觉。少部分时间达到过“好之者”的层次,就是在学习里体会到了优越感、荣誉感的时候,在读到好文章做到好题目的时候,或者干脆是读到诸如《萌芽》(一本颇有时代特征的杂志)、《诛仙》、《此间的少年》等作为消遣的时候——如果这也是学习的一部分的话。偶尔有一鳞半爪的时间,可能来到过“好之者”的层次,但也只是可能吧。

“知之”,指的是已经懂得怎么学习。这在我看来已经很了不起了。很多学生得从根本不学习开始,经过长期的努力和坚持,才能在学习上达到“知之”的状态。而实际的现状就是很多孩子在学习上根本还缺乏足够的自觉性。

物理学中说道,惯性是物体的固有属性。推而广之,万事万物都有惯性,人做事情也有惯性。惯性有好处也有坏处,同样是开车,利用惯性,可以省油,因为惯性,也可以造成交通事故。对于孩子,玩游戏和学习这两件事,都是有惯性的,这来自于我自己学生时代的体会。孩子玩游戏,有时候并不是游戏有多耐玩,但是玩着玩着就是停不下来了。学习也是一样,如果推他一把,让他进入惯性学习,他也就不知不觉的学下去了,而且能坚持很久。通过惯性学习,他才会有可能进一步达到“知之”的层次。“知之”的学习状态,在孔子这些圣人那里境界已然很低,更甭提要靠外力先推一把的惯性学习。但单就是惯性学习,对很多孩子来说,已经是难能可贵了,而且已经足够受用了。况且凡事讲究循序渐进,想要好之,必先知之。想要孩子知之,家长和老师就有必要在其不甘愿的时候先推一把。

讲点最实际的,现在正是暑假进行时。在暑假里,家长就很有必要协助孩子——尤其是低龄段和不自觉的孩子——做出合理的学习规划,并加以监督,帮助孩子落实到位。一旦孩子形成了学习惯性,少则四五天,多则半个月,每天的学习任务他自己甚至都会不自觉地超额完成,而且不但不会产生疲累,还会产生愉悦感、满足感、踏实感。这样在暑假的最后他就不会因为暑假从未踏实地学习过而感到后悔、自卑、自怨自艾。而如果暑假的时间任由孩子玩游戏,那么在游戏上他也会产生惯性,直到根本停不下来,进而挤压学习时间,甚至抛弃学习时间……

另外,为孩子找一个良师益友,也是解决暑假学习问题的一个好方法。和大人一样,孩子干事情也需要陪伴。在一个好的学习氛围里,有一个好的老师的指导,有一个甚或一群好的学习伙伴在一起,行成良性竞争,你追我赶,欲罢不能,是一件非常酷的事情。作为培训机构的数学老师,我希望做到的也就是帮助孩子营造起这样一个氛围,在授业解惑的同时,顺带推孩子一把,让他们提前进入“知之”的状态。

后记:

一段回忆。

回想到零二年,我从乡下小学考入武义实验中学借读。“借读”,真是一个蛮有时代特征、对我而言也很有年代记忆的词汇。那个暑假,我的父母也给我报了一个暑假班,补习数学和英语。暑假班当然让我提前学到了很多知识,但事后想想,这还是次要的。我觉得它对我的重要性,更在于让我没有荒废掉一整个暑假。同时在暑假班,我还提前得到了和城里孩子一起学习的机会,对自己有了合理的定位,克服了不必要的焦虑——包括我自己的焦虑,还有父母的焦虑。值得一提的是,暑假班并没有让我成为苦逼的孩子。年少没有愁,也不知愁。在那个暑假,我依然过得很快乐,因为暑假班只大概上了不到一个月,每天上午充实地学习,下午就跟表弟在家一起看有线电视播《还珠格格》,简直开心。再吃上一块棒冰,简直享受。更何况还有剩下一个多月是完全自由的,回乡下到林间捉知了,下水塘去游泳,躲泥土房里打游戏,一样都没落下!

 学习,做一个精神明亮的人

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