揭秘：数学成绩不稳定的原因分析与对策
1.数学成绩不稳定的症状描述
无论从成绩还是排名都起伏比较大。相信每一位高中同学对此都深有体会，这种感觉犹如坐过山车般刺激。其实这种现象不是个例，而是一个比较普遍的现象。那么哪些同学更容出现这样的情况呢。一般而言，只有两类同学这种现象不那么明显。第一，成绩特别优秀的同学，基础特别扎实，以致无论题目如何变化，难度如何提升都不影响他的正常发挥；第二，成绩特别弱的同学，弱到无论多么基础的题他都不会。除此以外的学生有这种成绩的起伏都是比较常见的现象。
对此，有些同学和家长表示不能理解，为啥像语文和英语或者其它偏文科的科目，即使考砸了，也不会出现这么大的起伏呢。下面我们一起来分析这其中的原因。
2.数学成绩不稳定的原因分析
01
数学考试试题特点分析
高中数学共有一百多个知识点，这么多的知识点能组合成无数个考题。试题难度可以是最基础的送分题，也可以是难到题目都看不懂的题。即使知道了大概的考察范围，数学试卷的难度都有很大的不可预测性。我们的学生不大可能每一个考点都掌握的很好，每个学生考点掌握有比较大的差异。
例如，这次月考考到的知识点都是学生掌握的比较好的知识点，成绩自然会高，下次月考又考到了比较多学生的不是很好的知识点，那么成绩就会下降。正因为这个原因，学生的每次考试会表现出成绩的起伏。
还有另一个原因，假如某次考试一开始学生做的不顺利，心理承受能力比较弱的学生很容易受到影响，难以发挥出正常的水平。
相对于文科的试题，数学单个试题的分值要高得多。数学小题5分一个，解答题10分或者12分一个。对应的英语选择和填空的小题1分，2分，语文选择和填空的小题一个1分，2分，3分，4分，5分都有。同样是错一个小题数学丢分要多一些。
还有数学解答题一般分两到三问，一般第一问3-4分，第二，三问9-8分。后面的小问在第一问的基础上解答，如果第一问没有做出来或者粗心算错了，后面这问就没得做或者算不对了。这样很容易被拉开10分以上的差距。而英语和语文则不存在这种现象。
去年我参加了高考志愿填报咨询，计算了一下排名最密集的分数段，分数相差一分省排位相差800左右名，取个平均数也得相差500名。也就是说数学错一个小题，排位就能相差至少2500名，错了一个解答题就更多了。所以数学的排名浮动相对大一些是比较正常的。
02
高中数学课堂教学特点
与学生学习习惯的分析
相比初中数学，高中数学知识点非常多，授课速度很快，往往学生前面的知识没有完全弄懂，又开始学后面的知识。这必然导致学生知识理解不深，记忆不牢，一边学一边忘。由于老师讲新课的时间都非常有限了，基本上没有太多时间进行巩固复习。都是以练讲周练卷的形式进行复习，我这边辅导是以课前小测的形式进行巩固复习。这就需要学生有比较强的自觉性，遇到不懂或者忘记的知识需要学生自己积极主动的复习。如果学生做得好，成绩自然会更好，如果做的不主动甚至不做复习，那么就会越来越差。其实在同步新知识上的学习上，只要学生课堂上认真听讲是拉不开多大的差距，真正拉开差距的是课后的复习和自主学习。
假如数学学习是一款游戏的话。课堂教学，老师会告诉你这个游戏里有什么道具，每个道具有什么作用。还有这些道具可以自由组合玩出不一样的招式，但由于课堂教学时间有限不能将所有招式一一教给学生。有多少组合，怎么组合才能发挥道具最大的威力，就靠学生课堂外的自主领悟和努力了。
很多同学学习数学都有这样一个感受，老师上课讲的听得懂，但自己做题就不会。这个有两个方面的原因。
第一，高中数学考察的学生的思维和能力。题目会千变万化，老师课堂上讲的，课后的作业，和考试的题目相差比较大。一个形象的比喻是：首先，老师会告诉你我们可用的工具有水，面粉，锅，煤气灶，各种食材和工具，并会告诉你这些工具和食材如何使用。接着，老师课堂上会以包饺子为例，教学生如何使用这些工具和食材。接下来的作业就是下面条，或者烙烧饼，到了考试的时候是却是做披萨。
第二，很多同学到了高中还是初中的学习方法死记硬背，不重视知识体系的建立和理解，缺少归纳总结，不能将所学的知识转化为自己的能力；不注重平常的记忆和积累，总是在考试前记一下有关的知识和公式，考试后就忘记；课后复习不及时，甚至不复习。
高中数学难度大，课堂内容多，课堂上几乎很难将所有知识弄清楚，有不懂的要在课后及时搞明白，不然问题会越积越多。仅仅是课堂上认真听讲还不足以学好高中数学，课后还需要花更多的精力和时间，才能完全吸收课堂上讲过的知识和方法。总之要学好高中数学，不仅仅要努力，还要讲究方法。
03
学校月考，市级模拟考
高考试卷特点对比分析