戏剧游戏中的美育教育｜王添强教育戏剧初阶@郑州day1
注：⚠本文为王添强绘本戏剧工作坊报道原创作品，若欲转载请回复“授权”，了解详情。未经授权，视同抄袭。chapter1解析“教育戏剧”与“绘本戏剧”工作最重要的教育戏剧主要存在于：英国、美国、德国与奥地利三个系统，目前我们融合的是英国从高中顺应到幼儿的注重思变的教育戏剧，和美国的从幼儿顺延至高中的注重创意的创作型戏剧，当然之后还要学习德国与奥利里的系统，早在五十年前，各个国家开始探索学，我们有幸在理论逐渐完善的今天开始学习，站在巨人的肩膀，我们相信，我们能看得更远，学得更好。现在教育戏剧、戏剧教育盛行，有很多名次涌现，其实外部的命名不重要，重要的是是否能运用到教学、落实在孩子身上，目前我们有两个方向，第一：所有应用在教学中的戏剧方法都叫教育戏剧，第二：将即兴排练带孩子们排戏。是有演出的但是观众不是重点，而是在台上演出的孩子的学习过程才是重点。而且还要减少声光电漂亮的舞美效果，不仅仅一些幼儿会对大声喝强光都非常敏感，不是因为没有能力提高音量而是不能够提高音量。越是小声的。当人看到强光瞳孔会缩小，这是因为，强光使人的缩小后人就会定住紧张，所以我们就要用即兴编作排练的技术，让孩子减少压力，不用写剧本，不用排练带孩子演出。今天我们就要学习这一类的教育戏剧初阶学习， 初阶要学什么呢？老师们要学会懂的使用专家写的教案，中高阶是学习如何自己写教案。融合戏剧手法“游戏和范式”的教学法，策略就是如何使用这些游戏和范式。高阶：同一本书绘本或课本内容，写出不同科目的教案。是因为每个地区的要求是不同的，比如：香港：香港政府要求老师自己写教案，所有老师都要学习中、高阶段，学会自己写，再比如：台湾，台湾是政府提供教案（也就是幼儿园买教案），所以老师们只要参加初阶，学会如何使用教案即可。之后我们的发展会是往哪个方向？我们都要做好相应的准备。停－动作：用“单与双”的数字指挥孩子的行动，“单数起立，双数坐下”，老师依次出示“1、2、3、4”等来引导孩子不同的动作。让孩子经过思考后才能行动，就是好玩的地方，除了数字，还可以用两种对立的事情来做指挥，比如“晴天与阴天”，老师可以用不同的事物来代表，比如：“雨衣、雨鞋”来代表阴天等。有时会用“伞”来做代表，而这时候就会出现一个问题，“伞”既可以是雨天用也可以晴天用，这种没有标准答案的游戏是最好的美学教育时间，告诉孩子“雨天也会晴天也对”，因为之有经过自我的理解，自我的创作，自我的审思和自我的欣赏角度去做出的选择，才是真正的美育教育。chapter3:从“热身活动”体会螺旋式学习方法幼儿园阶段游戏的重要性是让孩子通过“独自游戏－平行游戏－互补游戏－合作游戏”来学习与别人相处的社会化。＊“节奏步行”的独自游戏开始，到“拍手迎合”的平行游戏，大家已经从“独自游戏”进入“集体平行游戏”＊接着在这个游戏的基础上，加入“相互打招呼”，马上反应的交往游戏让大家顺利进入互补游戏＊通过让孩子习惯跟不同的伙伴活动的游戏“抱抱好人数”来随机分组，用肢体组成“五个人的昆虫”进入合作游戏进入最终目标。当孩们经历“独自游戏”到“合作游戏”经过这个阶段后，孩子才有能力做教育戏剧活动或者即兴排练游戏。第四层：接着，当孩子做好“合作游戏”和“肢体表演”的准备，使就可以进入“创意”扮演游戏，“鲸鱼喷水” 孩子们在能力所及其还需要经过努力的自由创作，才是创意的基础。戏剧游戏过后，我们进入范式学习啦～我们用小学教案《青蛙王子》来体验学习，青蛙王子是偏向美国的创作型戏剧，让孩学习解决问题的方式是，让孩子想出问题出现的原因，然后再用很多片段演出，把整个过程锻炼孩子的能力，用范式来演习主题。魔法照片来把故事的大概过程经过理解，用肢体表达出来再“旧日重现的片段扮演”把王子得罪女巫的原因找出来，孩子们就会找出，王子没有排队啦，不礼貌啊，王子没有帮助，王子就想生活中的每一个人一样，做错事情后要承担后果，来学习体会“因果关系”。之后，在让孩子做不同角度的人物去思考和解决问题，也就是换位思考的能力。青蛙找到好朋友才能变回王子，大家分组变成“乐观的青蛙、悲观的青蛙、搞笑的青蛙、勇敢的青蛙、善良的青蛙”，想想如何找到好朋友。“悲观的青蛙”：需要别人的帮助，所以这是一个小仙女出现了，每一天鼓励他，示范如何跟动物们交往。“勇敢的青蛙”：内心有坚定的信念帮助喜欢的天鹅吓走了蛇，天鹅友好的想和青蛙成为朋友，青蛙就变成了王子。以故事《三只小猪》做范例，讲解如何用“传动作”和“身体可以怎么做？”两个游戏（“身体可以做怎么做？”身体各个部分如何动？头？手？腿？腰？之后小动物如何做这样的动作）不断用游戏的方式把需要孩子学会的动作玩出来，用游戏的方式交给孩子。《小红帽》做范例，讲解如何让孩子通过“建构空间与进入空间”学习掌握“定格画面”这个范式需要的能力。 每一个范式的应用都需要细化成可以直接操作和学习游戏方式来让孩子掌握相应的能力。“狼来了” 是范式的学习和让老师们反思教育，“说谎是不对“这是尽人皆知的，所以活动的重点就不是告诉孩子说谎不对的，而是让孩子知道被逼说谎很无奈，有些人说谎是值得同情的，如何能有一个真正不用说谎的环境，抽离出角色去帮助弱势的人。“老师入戏”与“线索材料”，通过老师扮演村长，收到牧童的道歉信，邀请“村民”来帮忙解释给大家听。用“电视直播”每人扮演一个村民，接受电视台访问，把昨天听闻的事情告诉记者，记者来总结村民告诉他的事情。七个电台分别让大家从不同人的视角了解事情；其中有一组运用了，“案发现场”范式，一个是节目主持人，来介绍案发现场。“老师－坐针毡”，老师扮演牧童，全方面的了解事情，坐针毡的整个过程中，老师能清楚的了解孩子们看待事物的方式与目前关注的事情，引导孩子积极看到牧童，进到下一个环节。“旁述默剧”：让每个孩子了解到事情发生的经过，主人公的内心等等。短片👇“专家外衣”请参与者扮演不同专家教授牧童重建生活的方案（专家：广州市长、旅游局长、老师、体育明星等等）－教育戏剧教师培训：主要是教师日常运用戏剧教学，较会老师写教案、上课［5阶段天］－绘本戏剧系列工作坊：绘本戏剧活动不同领域的延伸，活动延伸、游戏活动、偶的制作等，综合主题是没有压力、没有剧本和孩子排练儿童剧［2天／单个主题、3～6天／综合主题］
