{教育随笔}我和向同学的故事

我和向同学的故事

段恒菊

遂宁市安居区特殊教育学校

向同学是我从4年级一直教到6年级的一名智力残疾学生，他性格内向、腼腆，常常喜欢帮老师做一些事情。3年时间，我们的师生感情从开始的陌生到后来的无话不说；3年的时间，向同学从一名性格内向、胆小、腼腆的学生成为了一名活泼、积极、懂得感恩的好孩子。

世界图书日

这学期学校重新分班，尽管向同学被分到了其他班级，但他还把自己当做是我们班的学生常常到我们班来找我聊天说事。每天早上我到学校上班他都会在楼梯口等我叫我一声“段老师”转身又跑掉，放学时都要给我打招呼“段老师”然后有一个转身跑掉。虽然没有过多的语言，但就是一句“段老师”，我的心里也感到非常的温暖、开心、高兴，原来我们的学生是有感情的，是懂感情的！只是他们有他们的表达方式而已。

11月的一天，下课铃声响起，我正准备去操场，看见向同学站在我们教室门口望着我笑。我原本以为他是来找我们班同学玩，谁知道他一路跟在我身后，仿佛听见他嘴里唠叨着什么，我问他在讲什么，他不好意思地围着我转啊转最后终于说出“段老师，我衣服有个洞”，我说：“中午你过来我帮你缝一下”。因为学校临时有事，中午向同学没找着我，第二天向同学仍然没找着我。下午放学，我看见向同学还是开心给我打招呼叫我慢走，此时，我的心里感觉很不自在，向同学的衣服两天了还没有给他缝，他会不会觉得老师说话不算话呢？明天一定抽时间给他把衣服缝好，心里这样想着。

第三天中午午间休闲时间，我叫向同学把衣服拿到缝纫室，满以为他生气了不会来，结果他高高兴兴没有一点责怪的来了。衣服缝好后，我给他解释，这两天老师有事情耽搁了今天才给你缝衣服你怪老师吗？向同学不回答只是笑一笑然后摇摇头，其他同学连声给老师说谢谢，向同学没有语言的表达只是一脸的笑容。

下午放学，向同学又在楼梯口等我，见我下楼了急忙跑到我身边“段老师你慢慢走哦”，听到这句话我怔了一下，今天怎么会说出这样的话，我仔细一想，原来是今天给他把衣服缝补好了对我的感谢。短短的几个字足以看出向同学是懂得感恩的，只是他的表达方式简单质朴而已。

一次简单的缝补让我感受到了学生对老师的依赖、对老师的信任；一次简单的缝补让我体会到了培智学生对感情的不同的表达方式；一次简单的缝补让我感觉到了特需孩子的内心世界也是丰富多彩的，他们也是知恩、懂恩、感恩的；一次简单的缝补很好的诠释了我和向同学之间的感情！

关注