漫说高考作文的“四自”与“四不”
漫说高考作文的“四自”与“四不”
唐建新
高考作文这近四十年来年来，走过了一条不断探索之路。
1977年恢复高考各省市自行命题，1978年开始实行全国统一命题，当年的作文试题是将《速度问题是一个政治问题》的材料进行缩写，这也将全国的语文教师及考生给考懵了。紧接着就是读后感即《读《画蛋》有感》，改写《陈伊林的故事》，就污染问题以学校学生会的名义给编辑部的一封信，看漫画《这下面没有水换个地方再挖》写作文，写片段《玫瑰带刺与两姊妹》等等，基本上是一年一变，使得全国复习迎考无法锁定一种写作方式。体现了高考以防止宿构和反押题的强大功能。
1990年代以材料作文为主，这也是没有办法对内容进行预测进行事前准备的写作考试。但是，考场作文到后来则是越来越沉闷，使人感到写作教学受考试的影响，越来越单一和单薄。到2000年，以“假如记忆可以移植”“答案是丰富多彩的”为话题进行文体不限的写作，给了学生广阔的想象思考空间，考场作文也一下子变得多姿多彩起来。三两年以后，一些高考高分甚至满分作文一公布，竟然是抄袭之作，使得阅卷场很没有面子，也使得这种不良风气有蔓延之势。
本世纪初叶后期，随着高考扩招高等教育大众化越来越得到认可，分省市命题日渐成熟后，写作考试形式在三者之中，即标题作文、话题作文和材料作文，在这三者间轮番使用。人们呼唤的新的写作考查形式——新材料作文开始面试。
应该说新材料作文是当前比较受到欢迎的一种考查方式，既有材料作文的限制性，以体现高考选拔人才的高利害考试所要求的反押题的竞争性，又体现出课程改革尊重学生独创精神的时代要求，类似于话题作文的要求，给了学生很大的自主空间。
最具有代表性的是新材料作文中的“四自”与“四不”的写作考试要求。“四自”即自选角度、自定立意、自拟标题、自明文体。“四不”则是不超范围、不少800、不套作、不抄袭。
可以说“四自”是充分体现了对考生写作的人文关怀，尤其是对具有较高水平的写作尖子，在这“四自”旗帜下，完全可以进行充分的酝酿大胆的构思，写出很精彩的考场作文来。
角度体现思维的灵活性，表现为思维的活泼与多元多向，在与众不同方面尤为重要。这是考场写作的关键，也使得分的重要基础，最容易表现出考生思维活跃的品质。大多数高分作文，甚至可以说绝大多数高分作文，与一般考生拉开距离，就是依靠的角度选择，给了人意外的惊喜！
立意体现的是思考的深度，也可以说是思考的高度，这是思维稳定性深刻性的具体体现，一般情况下学生要在这方面出彩是比较艰难的，这需要长时间的积累与训练，也需要考场上写作时的大量时间的锤打磨练，没有良好的阅读思考积累，短时间内是不容易达到深刻的程度的。
标题是高高悬挂的大红灯笼，是文章的眼睛与窗户，更是前两者思考结果降临在纸上的标志。有了角度和立意的深层次脑力加工，在复习备考期间适当加以训练，是可以且能够在短时间内有所改变的，诸如化用成语及古诗词，广告词流行语等等，就能够很好地抓住阅卷者的眼球。
文体是缺少选择性的，这只是一种政策上的宣誓以及发展上的导向。绝大多数学生在考场上是没有选择问题的空间的，平时不具备写作多种问题的能力，考场上更加没有进行多种问题写作的尝试，一般情况下是写议论文，其间夹杂一点抒情。如果平时就那个随心所欲地进行小说诗歌甚至短剧的写作，当然是可以的，对这种有实力的尽管是凤毛麟角的考生，政策上要开绿灯要倡导。
“四自”就是四个大的方面给予的写作自主权，是鼓励创新的平台，也是体现21世纪教育观念在考试中的具体运用，展开的方式路径是多样的，可以施展才华的领域也是丰富的，每一方面每一领域可以说都是有无限大的空间，值得我们去深耕细作，进行富有智慧的脑力创造，让学生通过这样的训练，一辈子都能够获得收益。
“四不”则是高利害考试的必要规定，是高考及类似高考考试中体现限制性的必要限制。
不超范围，就是要求在规定之内写作，不得将自己早已经写好或者背好的文章默写出来，这就失去了审题的必要，也没有了特定考试的规矩，其考察的写作能力就会演变成默写能力，那还有什么公正可言呢。要求在范围，就是要求在考场上与其他考生一样，临场即兴写作，看的是这种即兴发挥倚马可待的写作的真实才能真实水平。
不少800，是多年来的写作篇幅的要求。本来是有话则长无话则短，但是，在高考这样严肃认真的考场上，所写的东西还是得有基本的统一的章法和规矩，才好满足盛夏时期的高速评卷。这时的评卷，不同于平时状态下的悠闲阅读，不可能有非常充足的时间慢慢悠悠地区仔细评判，因此得有一些外显指标，包括篇幅字数。虽然有时候800与900没有太大的差异，但是，什么事情总得有一个界，就像录取一样，少一分也说明不了问题，但是不能够因为此就没有界限。一定的篇幅代表着一定的容量，也就预示着所需要的素材以及语言的外在数量，其内容的翔实也在这里得到体现。
不得套作，是指不要去偷懒，将一些曾经写过的作文，改头换面加上一两句开头结尾就拿到考场上来，这样的套作文章，这样不经过考场上深思熟虑的文章，是容易被识别出来的，也是有害于考生自己的，不会得到满意的分数，更不可能得到高分甚至满分。不得套作就是要求考生在考场上同时思考即兴写作，在高度亢奋下即发出的写作灵感，才能够写出好文章。
不得抄袭，这是涉及道德品质的问题，凡是抄袭都是对别人劳动成果的剽窃，与偷盗行为一样，是可耻的行为。这也是知识产权保护所应该有的现代意识，尽管写得非常漂亮，但是毕竟不是自己创作的，不应该据为己有，更不应该拿到考场上来骗取高分。一旦查证，就会对这些作文进行严厉的处罚，常常给极低分甚至零分。
“四不”在某种意义上说，是培养学生规则意识的强力方式，是进入社会以后常常需要建立的一种现代社会的契约精神，没有这样的规定，什么事情率性而为，强调特殊性而否定基础规定，则是很难再社会上立足的，尤其是在数字化标准化的当今社会。
“四自”是放，“四不”是收。放得彻底，收得明确，充分享用放，自觉严守收，在放处天马行空纵横驰骋，在收处习惯成自然不越雷池一步。放处不怀疑，收处不讨论。收放得当收放自如，这是高考命题进入新材料的考查方式之后的成熟表现。
长按或扫描此码方便继续关注