预期管理故事：一根羊肉串可能就毁了孩子的成绩
常见场景
放学去接孩子，走过十字路口一家烧烤店门口时，总是发现一帮穿着校服的孩子在排队买羊肉串。
羊肉、炭火、孜然，诱人的香味让人垂涎欲滴，孩子们盯着不断翻转的羊肉串，听着油脂滴在木炭上的“滋滋”声，神情无比地专注。
排在前面的孩子拿到了羊肉串，眯着眼睛弯着腰，横咬着铁签上的羊肉，半透明的油脂沿着嘴角滴下来。
无论谁看到这一幕，都会不自觉地咽口水。
美味的烤羊肉串
“再苦不能苦孩子”，这句话深入人心，中国的父母希望给孩子最好的一切：教育、饮食、衣着等等。这是人之本能，但是有些选择出发点是好的，但是最终的结果却与最初的预期相差甚远。
放学后给孩子吃羊肉串，家长们的考虑可能是：中午午饭吃不好，晚饭还有两个小时，放学后吃几个羊肉串正好补一下能量。
从个人预期角度看
这个动作本来无可厚非，但是我们从“个人预期”的角度来分析一下：
在下午3点多开始上第二节课时，因为中午吃不好，肚子可能有点饿了，这个时候孩子想到放学就能吃到滚烫美味的羊肉串，对下课充满了期待。
在上课过程中，老师的声音、书本上的文字和幻觉中的羊肉串香味混合在一起，越是接近下课，羊肉串越是诱人，注意力时不时地飘到路口的烤肉店。
在下课前的最后几分钟，老师布置作业时，很多要求只是说了一声，没有写在黑板上，但是在羊肉串的诱惑下，这些要求孩子们可能只听了一鳞半爪。不管了，吃完羊肉串后再回去问其他人吧，反正现在有微信。
放学后在度日如年的煎熬中终于走出了校门，将书包扔给接人的家长，飞奔到烤肉店，那里有难以抗拒的诱惑。
每一次听课效果差一点，每一次家庭作业磨磨蹭蹭拖到23点才完成，一个月之后知识点漏洞越来越多，一个学期之后，已经与班级第一梯队的同学有了鸿沟般的差距。
预期是一种强大的力量
原因分析
这个时候家长们一定会不断找原因、找差距，但是发现无论采用什么方法，孩子的成绩总是提不上去（有可能只有请一对一的私教效果才会好一点）。
因为家长们没有找到引发问题的最初源头：放学后给孩子提供了一个极有诱惑力的选择，羊肉串。
一旦给孩子提供了这个选择，就是给他设定了一个诱人预期，而且与这个诱人的预期相比，枯燥而单调的学习就是一个明显的对立面。
在放学前的半小时内，这个诱人预期被放大到极致，其他所有的事情都排在后面。而且随着一次次“放学前的期待->放学时的煎熬->放学后的美味满足”循环，这个个人预期被强化并形成条件反射，即到了时间点就开始憧憬和向往，注意力都集中在这个预期上面。
长此以往，学习成绩和热情就降下来了。
预期管理
每个人做事都是带有预期结果的，这些预期结果可能是预先设定好的，也可能是被动触发的。
例如你做一项工作计划时，一定会设定好最后的完成结果，这是主动设定好的。
例如你给孩子放学买羊肉串，最终形成了放学后就有好吃的预期，这是被动触发的。
主动设定的预期非常好管控，因为你清晰明确地知道最终结果和评判标准，但是被动触发的预期就很隐蔽，需要及时发现出来，并给出对应的处理措施。
如何发现被动触发的预期？
（1）根据习惯分析出来
例如有些孩子会在周五晚上匆匆忙忙将所有的家庭作业都做完，不一定是她想周末多一点时间刷题，而是想周末两天更轻松一点，舒舒服服地度过一个周末。
有些孩子会在周五晚上8点前将作业与书本收拾好，因为她期待着晚上能看两集《极海听雷》。
所以依据日常的习惯和后续的动作，就可以预判出他们在期待什么。
（2）反向回溯，找出问题所在
例如孩子最近回来总是记不清老师的作业要求，那么就和他一起回顾老师布置作业时的心理活动，了解他为什么记不清，当时他在想什么，在期待什么，是否有其他干扰。顺藤摸瓜找到关键的问题。
在分析过程中，要保持平和的氛围，避免审问式的环境下信息变形，找不到真正的原因。
（3）与老师等经验丰富的人交流
即使是只带了一个学期的老师，他面向四五十个学生进行指导，已经见过了各种千奇百怪的问题。如果是有5年以上经验的老师，那么基本上95%以上的问题都可以在他那里找到答案和解决方法。
所以遇到孩子学习上的问题和困惑，找老师针对性地详谈一次，准没错，甚至可能发现超出你预期之外的惊喜。
发现被动触发的预期
如何破除预期困境？
就是孩子已经形成了一个特定的预期并且产生了不良后果，那么如何才能破除呢？
给预期结果增加条件，让预期变为激励。
每个预期结果都应该是有条件的，但是因为被动触发的预期是隐形的，所以才会缺少条件的约束。
例如放学后吃羊肉串这个预期，在识别出来后可以增加一个条件：专注听课，并记清楚作业要求，如果记不清楚，以后就停止5次羊肉串。
通过这种方式在孩子脑海中设定一个警示闹钟，将预期转变为激励，即每当老师布置作业时他就会非常认真地听讲，因为后面有美味羊肉串奖励在等着他。
同样，周五晚上孩子如果8点就收拾书包和课本，那么可以提条件：完成xxx作业才能看电视。将看电视作为一个激励措施，做得好才能看，否则免谈。
让预期变为激励
一句话总结
一旦孩子出现成绩波动，那么一定是有原因的，这个原因很可能就隐藏在你看不见的角落中，也可能是你不经意的一个动作导致的，通过习惯分析、反向回溯、向老师求助等方式找到不合理的隐形预期，并给这个预期增加条件，将它转变为激励措施，从而变害为宝，有效提升孩子的学习效率。
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