细雨课堂|文学类文本阅读之小说知识点总结，值得收藏！

一、情节手法

情节手法包括叙述手法和结构手法：叙述手法包括叙述人称（第一人称、第二人称、第三人称）和叙述方式（倒叙、顺序、插叙、补叙、平叙）；结构手法包括悬念、抑扬、照应、伏笔、对比、衬托、铺垫、突转、线索。

例题1：（2019浙江卷《呼兰河传》）分析本文叙述上的特征。（侧重叙述手法）

①用第一人称，显得真实、自然、亲切。

②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。

③按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。

④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。

例题2：《怀念战队》:小说在情节构思上很有特色，请简要分析。（叙述手法和结构手法）

①场景的设置。挑选了“CS战队火拼”“军营射击”“两退网吧”“无声流泪”等几个典型场景，就把“他”前后的态度和成长的历程表述得清晰、感人。

②对比手法。将网络游戏与现实军营两种人生相互映照，体现人生的不同境界，突出主题。③采用第三人称叙述。更直白更真实，便于展开文章叙述，使文章娓娓道来，不矫情造作。

二、人物手法

塑造人物的手法，分为直接（正面）描写和间接（侧面）描写，直接描写有语言、动作、心理、肖像、神态描写等；间接描写有环境衬托、人物衬托、物象衬托。

例题：（2019全国卷2）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。

①外貌描写（肖像），如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；

②语言描写，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；

③场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。

三、环境手法

环境手法分为描写技巧和描写角度：描写技巧有白描和工笔、以动衬静、虚实、点面、修辞等；描写角度有绘形绘声绘色、移步换景、远近高低等。

例题：三维设计《除夕雪》第一段是如何描绘除夕雪景的？请简要分析。

1. 比喻，将白雪覆盖的山比喻成刚出笼的白面馒头；

2.以动衬静，用“咔擦”一声，枝桠的断裂声和雪沫扑簌簌的落地声衬托除夕夜的静寂；

3.绘形绘声绘色，白雪覆盖的山写出了雪的颜色，雪沫扑簌簌的写出了雪的形状和声音。

四、语言特色

1.词语（叠词、动词形容词、文言词、成语）

2.句式（长短句、整散句）

3.修辞

4.语言风格（口语化、生活化、富有地方色彩、人物语言富有个性化、质朴、平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快，含蓄深沉）

5三个特色（时代特色、地域特色、语体特色）

（2019浙江卷《呼兰河传》）简析文中画线部分的语言特点。（局部考察语言特色）

①使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力。

②句式上长短交错，使语言生动活泼。

③每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速。

④语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情。

*分析这篇小说的语言特色。（通篇考察语言特色）答案也是从积累的里面选

五．含义类

（一）标题含义

表达技巧（双关、象征、比喻）+表面义+深层义+主旨义

（2019天津卷《萨丽娃姐姐的春天》）文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。

1.呼伦贝尔草原大自然的春天；

2.羊羔生长期的春天；萨丽娃事业的春天；

3.以萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天。

（二）赏析句子含义

手法+关键词+表面义+深层义

（2019天津卷《萨丽娃姐姐的春天》）一年只有不足一百天的无霜期，春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽，奔跑着开花，奔跑着打籽，奔跑着完成生命基因的使命。请赏析文中画线句子。

1.运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法。

2.突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点。

3.生动形象地描绘植物竞相生长的情景，赞美大草原旺盛、顽强的生命力

六． 概括类

（一）概括人物特点

（2019浙江卷《呼兰河传》）结合故事情节，概括“我”的形象。

①友善：给冯歪嘴子摘递黄瓜。②调皮可爱：“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话。③乖巧：想吃粘糕，又听话。④矜持：想吃粘糕又呆在那里不说话。

（二）概括环境特点

（三维设计《一个诗人的生命》）概括小说首段环境的特点。

答案：环境特点：破败、阴冷、荒凉。

（三）概括或者梳理文章行文思路（情节）

（2018全国卷3《微纪元》）请简要分析文中先行者的心理变化过程。（梳理文章行文思路题）

①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。

七．作用题

题目带有什么作用、什么好处、为什么以**为情节等字眼或者探究哪个好

答题模板都是：

1.人物上：表现人物性格特点、衬托人物心情、暗示人物命运+分析

2.情节上：推动故事情节发展、为下文作铺垫、贯穿全文线索、照应上文+分析

3.环境上：交代时间、地点、背景，渲染氛围，奠定基调+分析

4.主题上：深化主题+分析

5.读者角度：开头，设置悬念，激发阅读者兴趣

结尾，给读者留下想象的空间

一、情节作用

0.单一作用的具体表现：（2019全国卷2《小步舞》）小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。

①开头，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。

②贯穿情节始终，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。

③结尾，苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。

1.开头作用：（2017山东高考《七岔犄角的公鹿》）本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。

（1读者上：吸引读者的阅读兴趣。以两人冲突开篇可以吸引读者，将读者快速带入文章的具体情境；

（2）情节上：为下文作铺垫。因为有两人的争吵与冲突，才有了我拿着父亲的枪打猎的结果。

（3）人物上：表现了我刚毅不屈的人物形象，同时也突出了特吉好酒并且与我关系不是很融洽的人物个性。

2.结尾作用：（2017全国卷1《天嚣》）小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。

(1)情节上：以得瓜解渴的“美好的谜”为结尾，使情节翻转，出人意料，增强小说的戏剧张力。

(2)读者上：以这个未解的“美好的谜”为结尾，留有想象空间，引发读者的想象。

(3)主题上：以美好圆满的“美好的谜”为结尾，突出了帮助别人就是帮助自己的这一温暖主旨，深化了各族人民支持祖国科研工作这一主题。

3.线索作用：（2017全国卷1《天嚣》）小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。或者问：小说为什么以“渴”为中心谋篇？请简要说明。

(1)情节上：作为线索贯穿情节始终，全文情节围绕“渴”这一中心。从队员受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展开故事。

(2)人物上：通过队员受困受渴这一事件，塑造出不畏艰险，认真负责，热心救人的科研工作者形象。

(3)主题上：围绕受困受渴得瓜解渴这一事件，揭示出帮助别人就是帮助自己的人生哲理。

4.细节作用：（2016江苏卷）文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。

①情节上：文中多处提到“插军旗”，在情节上起到线索作用，贯穿全文，推动情节的发展；

②人物上：表现出会明对当初生活的眷恋；

③主题上：从主题上看，凸显主旨。

5. 叙述方式作用：（2018全国卷1《赵一曼女士》）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。

①主题上：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；

②人物上：可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；

③效果上：灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。

二、人物作用

1.主要人物作用：

（2012全国卷《马裤先生》老舍）小说开今第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?请简要分析。

①人物上：勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象;

②情节上：为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫。

③读者上：引发读者的阅读兴趣。

1. 次要人物作用：

（2016全国卷3《玻璃》贾平凹）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。

①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；

②情节上：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③人物上：衬托主要人物，小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。

2. 物象作用：（2016全国卷2 战争【美】迈尔尼）小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要分析。（6分）

①情节上：作为文章的线索，贯穿全文，推动情节发展有条不紊地发展。两人通过电话相知相恋到分离。

②环境上：交代战争时期的特殊环境。俩人因为战争不能经常见面，只能通过电话联络感情。

③主题上：首尾呼应，深化主题，表达了对战争的控诉，同时书写了人性的美好。

④读者上：制造悬念，吸引读者的注意，引发读者的阅读兴趣。情节的发展因为电话的联络而得以层层推进。

⑤人物上：对塑造人物性格有帮助。两个人的性格特点在一次次通话中得以渐渐丰满起来。

三、环境作用

（2019郑州质检《高速公路上的森林》）开头和结尾环境描写有什么作用？请简要分析。

开头的作用

①环境上，写出了天气的严寒，为马可瓦多一家设置了极度窘迫的生存环境。

②情节上，推动了情节发展，为下文马可瓦多和小米开尔兄弟出门找柴取暖的情节做了铺垫。

结尾的作用

③人物上：衬托了马可瓦多内心的孤独和凄凉。④读者上：以景作结，显得含蓄蕴藉，留给读者广阔思考的空间。⑤主题上：首尾都描写了环境的寒冷，突出了以马可瓦多为代表的底层人窘迫的社会处境，表达了对他们艰辛生活和不幸命运的情。

四、标题的作用

黄皮书：作品以《笑嫂》为题有什么好处？结合全文谈谈你的看法。

或者换个问法：作者为什么以《笑嫂》为题？结合全文谈谈你的看法。

①情节上：笑嫂是中心人物，起到了线索作用，串起了小说的情节。

②人物上：“笑”字反映了笑嫂善良、热情，积极乐观的生活态度。

③主题上：凸显文章主题，表达了作者对笑嫂热爱生活，坚强乐观精神的赞美。

④结构上：笑嫂之“笑”与文章开头“笑嫂喜欢笑”，文章结尾的“有咯咯的笑起来”形成结构上的呼应。

五．探究题

1.探究情节：（2019邢台市月考《维权》）小说结尾删不删？为什么？请简要分析。

不能删（1）情节上：结尾写房东队吴老太态度的转变，使小说情节发展有了波澜，如果删去情节结构不完整。

（2）形象上：小说以房东与守在床前的吴老太的对话收尾。以房东对吴老太的感激衬托吴老太的善良、真诚、本分，删去后，房东的形象显得单薄，吴老太的形象也不够丰满。

（3）主题上：以房东被吴老太的善举感化而回心转意结尾，揭示了人与人之间需以诚相待，为人处世，要真诚本分，删去后，主题思想揭示不够清晰。

2探究人物：（2019练习题《一个老百姓》）你认为文中的主人公是张亦然还是老汉，请谈谈你的看法。

张亦然。①情节上：张亦然贯穿小说始终，是小说中着墨最多的人物，整篇小说情节紧紧围绕张亦然展开。

②人物上：小说重点刻画了张亦然缺乏严格自律精神的政府公职人员形象，他熟知政策，明白道理，但言行不一，缺乏自律意识和担当，具有一定代表性。

③主题上：小说通过张亦然这一形象，提醒政府公职人员应严于自律、防微杜渐、诚信待民，深化了主题。

3. 探究标题：（2019年高考浙江卷《呼兰河传》）如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？

“冯歪嘴子”。理由：①人物上：他是本文的主人公，以此为题，可突出人物形象。②情节上：本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物，串联故事情节。③主题上：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情。

4. 创新题：（2019全国卷1）《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。

（1）从内容上说，这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中不存在的人物和情节，推陈出新。作品考查典籍博采文献，富有历史韵味；

（2）“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；

（3）这篇小说以传说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维。着眼于对历史与现实均作出关照，作品具有深刻的思想性。