分析小学语文教学中如何激发学生的兴趣

摘 要：在目前的小学语文教學中，如何提升学生的兴趣已成为现今不少教师教学的重点，而在这一教学过程中，教师必须进行全面改革，以自身为出发点，总结学生学习生活中的重点，力图提升每位学生学习过程中的兴趣，让学生在不断地学习路途中对问题做出分析，从而综合提高学生学习语文的全面素养而这就需要教师从提高个人素养，优化课堂环节，创新教学手段三方面出发，激励学生，鼓舞学生。

关键词：小学语文 学习兴趣 学生

引言

兴趣是最好的老师，在平常的语文教学中，一些学生由于丧失课文解读的兴趣，慢慢地他们也对语文教学产生了厌倦感，过后学生的语文成绩也很有可能出现大幅度下降的状况。为此，此时教师也必须及时做出调整培养学生独立思考的良好习惯，让学生在日常的学习过程中体味学习魅力，带着兴趣不断迸发，为日后学生的课堂学习奠定好更为坚实的知识基础[1]。而通过兴趣教学，学生的全身心也会投入于课堂之中，这也达到了目前教学要求之下的高效教学目的。

一、提升个人素养，树立生本观念

在日常的教学过程中，教师应尽可能地以兴趣教学为语文教学的主要重点课程，用爱去感化学生，让学生在爱的激发过程中感悟语文的美好。在平常的小学语文课堂上，教师应尽可能地用爱心去感染班级内的每一位学生，在平时的学习过程中多观察学生，努力总结，由于每位学生的性格都有所不同，这时，教师也要根据学生性格方面的不同，对学生进行平等对待，当学生在平时生活中遇到困难时，教师也不应偏心，此时，教师应以更为宽广的心态引导学生讲解问题，在课余时间真正融入学生群体内，引导学生进行语文观念的相关学习，了解学生最为需要的教学模式，寻找学生学习兴趣，拉近师生关系，进一步提高学生的学习质量[2]。

同时，对于YvYk6y8hz0eEIrTvnUXJUQ==学生来讲，教师的一举一动也会引领学生，而这时，教师也必须注重自身形象，留给学生最好的印象，让学生在内心内尊敬教师，并努力学习教师的良好优点，在未来路途中不断前进。同时，教师也需注重自身文化修养，让学生更多的沉浸于文化氛围之中，增强学生的全部知识面。

二、优化课堂环节

在一般情况之下，学生在小学阶段的学习思维也是较为突出的，这使得他们也很容易对周遭事物产生兴趣，由此教师在教学时也应抓住此特点，也更为突出直观的学习方法导入课堂，彻底改变以往的教学模式，在课堂内部，多运用一些多媒体的工具进行辅助教学，将学生喜欢的图片、文字、短片融入于课堂教学内部[3]。例如，教师在教学部编版语文小学四年级《精卫填海》这一节时，为彻底帮助学生了解精卫填海的故事，培养学生学习的良好习惯，此时，教师并不应该直接根据知识点进行讲解而应该以更为直观的方式，先通过多媒体播放一个小动画片精卫填海，并以精卫填海该环节作为引导，将学生全部注意力集中于课堂之内，过后，教师再进行文本讲述，此时，学生对于课本内容的了解也会更为深入了。

小学阶段的学生具有年龄小，好奇心强这一特点，对于周遭的大部分事物，此阶段的学生也很容易对它们产生兴趣，进行探索，教师在教学过程中也应抓住学生该特点在教学内部巧妙地设置一些问题来引起学生的学习兴趣，例如，教师在教学语文部编版小学四年级《神话故事》这一节时，可以先提问一下同学们，在之前的学习过程中有没有了解过像愚公移山这样具有故事的传统成语这样的话语，引起学生的兴趣，过后，学生也纷纷举手回答，如守株待兔，揠苗助长若时间足够充分，教师也可引导学生进行故事讲述，让每一位学生都在课堂内部发挥风采，而这也达到了教师预先要求的兴趣教学目的。

三、创新教学模式

在传统的教学模式中，这时的教师往往以灌输式的教学方法将课堂内部的全部知识一股脑的灌输于学生的脑海之中，这样学生也很难在课堂内部集中注意力，同时此番教学政策的成果也不是太好，而在新时代的改革要求之下，灌输教学也越来越成为教学过程中的一个毒瘤。为此，为改变此种状况，顺应目前学生的需求，教师也应及时改革，大力引进新型的教学方案，将兴趣带入课堂，真正帮助学生完成语文学科的综合培养[4]。

例如，在平常的教学过程中，教师就可以采用小组合作的模式，让每一位学生参与其中，将全班学生分为几个小组，在讲课时，教师可以预先提出问题，让学生在小组内完成合作式讨论，并探讨出答案。在这一过程中，每位学生都亲自参与到课堂的相互探讨过程中，而这也帮助了各位学生掌握知识，同时，通过小组合作的教学模式，教师还能培养学生的团队合作意识。由于大部分小学生对外界的一些未知事物都抱有着极大的好奇心，这时教师也应在语文课堂内部设计一些更具探究性的问题，真正引领学生进行探究，让学生体味到语文学科的不竭魅力。这时，学生在好奇心的鼓动之下也会亲自参与到问题的思考过程中，同时教师也可以给予学生适当的引导，帮助学生真正掌握数学学习的乐趣，而在这一教学过程中教师也顺利达到了兴趣教学的目的。

结语

随着时代的发展，传统的教学模式已不再适应当今的教学发展状况，为此，这些年来，教学方式也在进行着不断改革，小学教师也应体会到改革的重要性，在平常的学习过程中，注重学生兴趣的培养，将兴趣带入课堂，真正完成学生语文综合能力的发展。同时，在语文课堂的教学内部，教师也应发挥自身的主体作用，探究新型的教学模式，从以上三点出发，优化课堂结构，引领学生不断向前，加深学生进行深入思考，提升学生对于语文课堂的乐趣，改变以往学生不良的学习状况，为当今社会培养更多的新型语文人才，只有这样，语文兴趣教学才能真正落到实处。

参考文献

[1]赵丽燕.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].散文选刊（理论版），2015，（1）：43.

[2]管秀珍.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].青年与社会·中外教育研究，2015，（10）：147

[3]邓秀玲.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].空中英语教室（社会科学版），2015，（2）：222-222.

[4]薛慧.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科学中国人，2017，0（8Z）.

参考资料；http://a.shayumeichuang.com/index.php?c=show&id=6424