语言美得不像话，只因做了这样的“短句训练”
第一步是词句升级，大家看到我的素材很感兴趣，纷纷问我怎么做词句训练。
这节课，写“雨”，搜集了一些好的词语和短句，课前品读分析。小小的五组词语，真正分析、掌握，需要大半节课。
1、且听风吟，且听雨诉
相对简单的结构和修辞，命名为“拟人对仗小短句”。我们还可以说“且闻、且品、且赏”等。讲到这一步，就有孩子能理解，创作出类似的小短句。
学生仿写：
且赏花舞，且闻雨奏
且观清桂，且品花香
2、梨花带雨、如酥嫩雨
一听这两个短语，我们班同学就说很熟悉，就是想不起来。提示一下，诗句，你想到了什么？
对了，两个词语背后都隐藏了诗句，“天街小雨润如酥”最容易想到，还有“梨花一枝春带雨”。
有“雨”的诗句太多了——
“好雨知时节”，我们可以说“好雨知时”；
“山色空蒙雨亦奇”，我们可以说“山空雨奇”。
并不是为了牵强了用某个诗句，而是为了告诉同学们：词句的组合可以多种多样，有无限可能，不要局限在常规的思路里。
学生仿写：
春潮带雨、白雨跳珠、天街润雨
3、丝丝缕缕，淅淅沥沥
非常简单，写雨的AABB词语太多了，都能写出来。
“悉悉索索“、“噼噼啪啪”、“滴滴答答”等。
4、对古老香炉，饮明前绿茶，摊数卷古书
一种悠闲的意境，在雨夜的时候，古老香炉里飘出丝丝缕缕的烟雾，喝着上好的明前茶，面前摊开许多古书。
明前茶：是清明节前采制的茶叶，受虫害侵扰少，芽叶细嫩，色翠香幽，味醇形美，是茶中佳品。
结构如下：动词+形容词+名词
学生仿写：
对窗前清竹、尝霜降甜柿、
阅千年名诗
望遥远山川、赏缤纷百花、
品万言古书
5、或密洒修竹，或频点新蕉，或轻敲疏梧，或斜打枯荷。
最后一个，看起来特别难，同学们都是“啊”地惊呼。写什么呢？不难猜，肯定是雨的动态，落在竹林、芭蕉、梧桐和荷叶上。
四个景物找准了，意思也就不难了：雨点密密麻麻地洒在细长的竹子上，频频点在新生的芭蕉叶上，轻轻地敲打着稀疏的梧桐树，斜斜地打在枯萎的荷叶上。
这个句子看起来难，是因为五个字里面包含了五种结构——
或+形容词+动词+形容词+名词。
学生仿写：
或直滴槐叶、或倾洒翠竹、
或序点屋檐、或重敲密柏
或踏过贫土、或浸润树根、
或横劈嫩草、或充裕水塘
词语做了个升级，不再是“小雨淅淅沥沥下个不停”这样的句子，有没有感知到短句的魅力？