小学语文备课要求

为促进学生全面发展，提高教师研读教材的能力，提升教育教学质量，我校扎实落实 “72”字工作要求，对语文备课重新进行深入细致的研究，在注重备课实效性的基础上，做以下具体要求：

一、课前教师准备

1.认真研读教材，根据本学段的预习方法布置学生预习。学生打印并张贴在语文课本的第一页中。

2.需要学生查找的资料，作为预习内容，提前布置。

3.课始五分钟展示的内容为大阅读分享。分享内容自定,可以和推荐的书目一致，也可以根据教材单元主题选择。阅读分享的形式多样:可朗读交流，可背诵优美段落，可交流体会，可讲述等。课始展示课件中出现”课时展示,阅读分享,讲的更精彩”下方是展示分享的要求，包括听的要求、讲的要求。

4.拓展比较阅读的文章等资料，要在备课中呈现。一个单元至少选2篇精读课文进行拓展比较阅读训练，比较阅读的文章单独以附页形式出现，做好问题设计，提前发给学生。拓展比较阅读文章可以是整篇文章，也可以是节选的段落。

二、备课环节

环节包括【教学目标】【教学重难点】【教学准备】【课时安排】【教学过程】【板书设计】始终突出“让学生讲的更精彩”贯穿整个流程，体现“以生为本”。

三、【教学过程】及要求

【教学过程】内容的设计具体如下：

1.课始展示，阅读分享

2.导入新课，板书课题

3.检查预习，初读感知

4.精读课文，理解感悟

5.拓展延伸，领悟表达

6.作业超市

四、格式要求：

题目（宋体四号），主备人及备课内容（宋体小四），1.5倍行距，右边留出5cm距离，进行个性化修改。

五、备课的目录包括:

1. 语文备课要求

2. 全册教学计划

3. 学科组备课分工

4. 每个单元备课

（1）单元教学计划(单元主题、教学目标、教学重难点、教学措施、内容及课时安排、知识树构建)

（2）每一课备课（精读课文2课时；略读课文1课时；语文园地1课时，口语交际1课时，习作指导讲评1课时。每一课的教学过程都要体现“课始展示，阅读分享，讲的精彩”环节。）

（3）单元复习备课（可共享）

（4）单元测试讲评（可A4纸手写）

5.阶段性反思。一个学期一次反思。