后继有人，王冬龄该偷着乐了，不断有小朋友写乱书

创新书法本就是急功近利的产物，在汉字框架内形式的变化毕竟有限，当创新走到一定程度后，大家的面貌必然又会趋同，“书协体”就是最直观的例子。为了再次创造新面孔，一些人就开始抛弃汉字，向西方的抽象艺术接轨、甚至向刚学写字的儿童学习。王冬龄就创造出了乱书，面对大众的猛烈批评，他还理直气壮地为自己辩解。这下也不用辩解了，不断有小学生，以不次于王冬龄的乱书示人。

先是一位家长帖出了自己孩子的字，这字让老师一看头就大了。已经不能叫字了，仅仅是开头几个能勉强辨认写得是什么，越写越潦草，所有的字扭曲缠绕在一起，就像一个个钢丝球连接在一起，让人看了浑身起鸡皮疙瘩。可以这样说，无论是哪个家长，自己的孩子写这样的字都会被气炸了肺。但是你真要批评孩子，还真是底气不足，人家中国美院的教授王冬龄也写一模一样的作品。

现在的孩子都聪明，再加之网络资讯也发达，这些创新书家也喜欢在媒体上露脸，你批评孩子都没有底气。其实像王冬龄一样写字的孩子，不仅仅是这一例，这之前还有个小朋友也写这样的字，一堆乱书如王冬龄如出一辙，仿佛是一个老师教出来的。真不能将这种现象看作是偶然发生的事儿，这与书法理念的混乱不无关系。

以前一位小朋友的乱书

小学生写这样的字，不仅愁坏了老师，也让家长着急上火。不过，这些创新的书家，该偷着乐了，没想到在小朋友这里找到共鸣了。真正的高级书法作品不都讲究返璞归真吗？这说明这种创新不仅不应该反对，还应该大力提倡，而且这本身就能和传统书论对上号儿。

赵之谦《章安杂说语》

清代大书法家赵之谦在《章安杂说》就说：书家有最高境，古今二人耳。三岁稚子，能见天质；绩学大儒，必具神秀。故书以不学书、不能书者为最工。夏商鼎彝、秦汉碑碣、齐魏造像、瓦当砖记，未必皆高密，比干、李斯蔡邕手笔古穆浑朴，不可磨灭，非能以临摹规仿为之，斯真第一乘妙义。后世学逾精者，去古愈远。

王冬龄作品

赵之谦对童书给予了很高评价，如果从这个角度来说，王冬龄已经达到了童书的境界，正是古人所推崇的高度。无独有偶，另一位创新书家曾翔，就专门学习过童书。他的一些作品就特意写得像儿童一样，歪歪扭扭。甚至还让小学生为他的新书题名，可见他还是能够感受到童书的别样韵味，只是用错了功夫。

把目光投向了童书，书法创新走到这一步，已经到了山穷水尽的的地步。实际上这些学习童书的人都是在东施效颦，他们所能模仿的只是外形，书为心画，真正写出这样字的心他们是模仿不了。赵之谦说得很清楚，单纯模仿无法达到那样的高度，而做人真诚才是书法的第一要义，创新书法学古、学童越认真，也就离书法的要义越远。

曾翔作品

这些小朋友写乱书，是不是受到王冬龄这些创新的书家的影响不得而知，但是一个现实的问题是，这些恶搞书法的人做出了一个不好的榜样，让家长和老师都不知该如何批评孩子。一边教育孩子要诚实，一边却执行双标，无法让孩子信服。当然，最搞笑的是这些创新书家，为了写出个性，除了和西洋接轨，还和儿童接上轨了。

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