关于教师有偿补课，这是最客观的分析
教育·美文·感悟
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在职中小学教师有偿补课一直是一个热点话题。
对此，教育行政部门的态度非常明确，各级部门都曾专门发文，严禁有偿补课。
但学生家长对此却意见不同，有些家长千方百计托人找在职教师给孩子补课，另一些家长则批评教师赚黑心钱，有违师德。
而实际上，教师有偿补课的现象从未完全杜绝，在全国各地都普遍存在。
否则，教育行政部门也用不着三番五次发文强调。
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有人认为，在职教师有偿补课的危害有四：
会影响正常的教学水平，会加重学生的学习负担，会加重家长的经济负担，会造成教师的腐败。
我们不妨从这四个方面对有偿补课进行一下分析。
在分析之前，我们需要把在职教师有偿补课按实际情况分成两类。
一类是你情我愿型。教师或受家长委托，或自己主动组织办班，学生自愿参加。
这些老师在工作上尽职尽责，对上辅导班和不上辅导班的学生一视同仁。
这占一大部分。
另一类是强迫诱导型。教师把本该在课堂上讲的内容留到辅导班去讲，诱导甚至强迫学生参加自己的辅导班，或者要求学生去自己有关系的辅导机构。
这些教师工作不积极，办班很积极，如果学生不听自己安排就穿小鞋，区别对待。
这占一小部分。
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问题一：在职教师有偿补课是否会影响正常的教学水平？
有人说，人的精力是有限的，利用业余时间有偿补课，必然会影响到正常的教学。
这样的观点是站不住脚的。
我们知道，医生是可以多点执业的，在正常的工作之外，只要不影响本职工作并经医院批准，可以利用业余时间到其他医院执业。
同样，去年有关部门也出台规定，允许科研人员和高校教师依法依规适度兼职兼薪。
也就是说，医生、科研人员、高校教师在工作之外兼职是可以的，也没有人说这样做肯定会影响本职工作，那么，说中小学教师有偿补课一定会影响正常的教学水平也证据不足。
当然，对于第二类课上不讲课下讲的教师，他们有偿补课的前提和手段，就是不完成正常的教学任务，肯定会影响到教学水平。
问题二：在职教师有偿补课是否会加重学生的学习负担？
众所周知，只要当前的中考和高考的模式不变，只要重点中学、重点大学依旧是稀缺资源，那么学生补课就是刚需。
即使所有的在职教师都不有偿补课，孩子们也会被家长送入社会上的辅导班。
所以，在职教师有偿补课本身，不会加重学生的学习负担。
而对于第二类有偿补课的教师来讲，上课不讲或少讲造成了上课时间的浪费，学生在正常的上学时间少学了知识，会造成这部分学生的学习负担加重。
问题三：在职教师有偿补课是否会加重家长的经济负担？
因为补课是刚需，所以家长的经济负担并未加重，理由同上。
而社会上的辅导班由于场地、师资、管理等因素，收费普遍高于在职教师所办的辅导班，所以很多时候，在职教师有偿补课不但不会加重家长的经济负担，还可能会减轻家长的经济负担。
有一个例外是，有些学生是不需要也不想补课的，如果老师逼迫诱导这些学生参与补课，则是增加了他们家长的经济负担。
问题四：在职教师有偿补课是不是腐败？
确定一种行为是否构成腐败，要看当事人是否利用手里的权力为自己获取利益。
第一类补课的教师不用权力干预学生参加辅导班，有的甚至教的根本不是自己的学生，只是通过自己的知识为社会上有需求的孩子提供服务，靠辛苦赚取报酬，这不能和腐败挂钩。
第二类补课的教师不履行自己的教育教学义务，把本属于自己份内的工作让学生花钱购买，这是彻头彻尾的腐败。
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显然，同样是在职教师有偿补课，第一类的情况对学生和家长来说是利大于弊，双方属于各取所需，甚至可以说是双赢；第二类情况则是教师利用职务之便，寻求权力变现，伤害了学生和家长的利益，也给教师群体抹了黑。
其实在教育部发布的禁令当中，有关教师的三条：
严禁组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课；
严禁参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课；
严禁为校外培训机构和他人介绍生源，提供相关信息。
更多的担心也在于教师利用身份的优势，强迫或诱导自己的学生参加有偿补课，为自己或他人牟取利益。
教育部也一直在强调，“课上不讲课下讲，或胁迫诱导学生参与有偿补课”是治理的重点。
综上可见，影响最坏、最应该受到严厉打击的，是第二种有偿补课行为。
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在职教师补课之所以屡禁不绝，原因在于，一方面是学生和家长存在补课的需求，他们迫切需要这样的服务；另一方面是教师的收入不高，他们希望通过兼职来改变家里的经济状况。
从理想主义的角度讲，我们希望每一位老师都有道德的高标，能够主动为有需要的学生在业余时间免费补课。
但客观地说，在当前的现实条件下，这样做的教师可能只是凤毛麟角。
禁止了在职教师参与补课，只会把学生推向师资力量良莠不齐的校外培训机构，对学生和家长来讲不见得是好事。
作者简介
遗君明珠：教师，时评人，自媒体平台作者
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